Займацца развіццём памяці дзіцяці практыкаваннямі і ўсялякімі гульнямі можна пачаць адразу, як толькі вы заўважыце, што маляня ўжо досыць развіты для таго, каб вырабляць хоць бы нескладаныя лагічныя аперацыі з некалькімі паняццямі адразу, калі ён спрабуе прадумаць свае дзеянні наперад, ведаючы, як ён паступіць у выпадку ўзнікнення той ці іншай сітуацыі. Прычым гэта тычыцца абсалютна любога працэсу: пачынаючы ад ежы ( «Калі Ліля будзе есці неакуратна - Ліля запэцкаўшы і ёй прыйдзецца сціраць сукенку»), і заканчваючы чытаннем, калі дзіцяці трэба не забыцца першы літары складанага слова, перш чым ён прачытае апошнія. Ды і калі дзіця вырашыў пералічыць: ці ўсё рэчы ён узяў у дзіцячы садок, трэба ўмець не заблытацца ў сярэдзіне рахункі, каб не пачынаць яго нанова. Ды і ў дарослым жыцці добрая памяць проста неабходная - вось паставіць мама малако, а дзіцяці трэба не забыць яго выключыць, калі закіпіць. Або дзверы зачыніць, выходзячы з кватэры.
Развіццё памяці ў малога - справа тонкая і абавязковае, якім трэба сур'ёзна займацца і бацькам, і педагогам у дзіцячым садзе. Вядома, працэс гэты досыць адказны і складаны - аднак, у жыцці ў дзіцяці ён абавязаны мець месца быць, так як ад яго шмат у чым залежыць стан памяці ўжо дарослай, якая сфармавалася асобы.
Мы хочам расказаць вам, якія практыкаванні дапамогуць у развіцці памяці ў дзіцяці. Умоўна іх можна падзяліць на розныя ўзроўні складанасці. Вы самі зможаце вызначыць, які ўзровень патрэбен вашаму малому менавіта цяпер. Калі вы заўважыце, што практыкаванні ўжо нецікавыя дзіцяці і ён шчоўкае іх, як арэхі - ўскладняе задачу, хай памяць паступова трэніруецца.
Прыступаць да заняткаў можна ўжо тады, калі ваш малы ўжо вызначана ведае ўсё пра тое, што прадметы - сталыя, што калі прыкрыць мішку коўдрай - цацка адтуль нікуды не дзенецца. Вядома, дзіця гэтак жа павінен ведаць самі цацкі, так бы мовіць, у твар, каб не ўзнікала блытаніны падчас заняткаў. Бо калі вы папытаеце драбок знайсці зайчыка, а ён радасна дастане з скрынкі сабачку - значыць, яго ўзровень падрыхтоўкі не адпавядае патрэбнаму, таму заняткі па развіцці памяці трэба адкласці і заняцца іншым развіццём.
Практыкаванне першае: цацкі
Пакажыце дзіцяці дзве маленькіх цацкі, з якімі ён знаёмы не па чутках і любіць з імі гуляць. Схавайце іх пад дзве вялікія перавернутыя гурткі, не хаваючыся пры гэтым ад дзіцяці - хай паспрабуе знайсці тую цацку, якую вы ў яго папросіце. Гэта ж практыкаванне можна істотна палегчыць, калі заціснуць цацкі ў кулакі і ажыццявіць тую ж просьбу.
Практыкаванне другое: карткі
Калі дзіця навучыцца беспамылкова пераварочваць шклянкі і адкрываць вашыя далонькі - паспрабуйце выкарыстоўваць у гэтым занятку не самі цацкі, а карткі. Гэта значыць, вазьміце два плоскіх выявы якіх-небудзь жывёл (для прастаты), назвы якіх ваш дзіця ўжо даўно вывучыў. Перш чым нешта рабіць, яшчэ раз пакажыце пальцам малышу на кожную картку, суправаджаючы жэст назвай жывёлы. Цяпер перавярніце карцінкі і задайце малышу простае пытанне: «А дзе слонік?». Дзіця павінна ўспомніць, на якой картцы быў намаляваны слон, і перавярнуць яе (або паказаць вам менавіта на гэты малюнак).
Прыступаць да гэтага комплексу практыкаванняў можна адразу ж пасля таго, як ваш маляня навучыцца беспамылкова адгадваць - што ж за цацкі ці малюнкі (у колькасці двух штук) вы схавалі ў кулаку або перавярнулі. Сутнасць практыкаванняў не адрозніваецца ад першых, змяняецца толькі колькасць аб'ектаў.
Практыкаванне першае: цацкі і карткі
Падчас выканання гэтага практыкаванні маляня абавязкова павінен бачыць вашыя маніпуляцыі. Вазьміце тры невялікія цацкі (пакуль што ня варта браць аднатыпныя: тры машынкі ці тры рыбкі, вазьміце тры абсалютна розныя прадмета) і, як у першым комплексе заняткаў, пакладзеце іх пад перавернутыя шклянкі. Спытаеце маляняці: «А дзе мама схавала машыну?», Дачакайцеся, пакуль малы ўспомніць, дзе ж вы схавалі гэтую цацку, пераверне патрэбны посуд і абавязкова вырабіць патрэбнае дзеянне з знаходкай (гэта значыць, калі гэта машынка - хай пакажа, як яна ездзіць) . Ня прыбірайце машынку «з поля», проста накрыйце яе зноў і спытаеце аб месцы знаходжання ўжо іншае цацкі, напрыклад: «А дзе мама схавала тыграня?». Дзіця павінна не памыліцца ў выбары і не перавярнуць той жа шклянку, які дагэтуль хаваў машыну.
Калі маляня навучыцца спраўляцца з гэтым, перайдзіце да заняткаў з карткамі. Вы можаце выкарыстоўваць карцінкі з рознымі малюнкамі - не абавязкова толькі жывёл. Падыдуць і тыя, якія апісваюць прадметы побыту або мэбля, садавіна і гародніна - тое, што дзіцяці знаёма з самага дзяцінства. Калі ваш дзіця адгадвае, дзе якое малюнак ўтоена, не забывайце пахваліць і падбадзёрыць яго - дайце малышу стымул гуляць у гэтыя гульні далей.
Практыкаванне два: всё наоборот
Зыходны матэрыял для выканання гэтага практыкаванне такі ж, як і ва ўсіх папярэдніх - некалькі картак. Але, улічваючы, што гэты занятак дзіцяці будзе ў навіну, вазьміце спачатку два малюнка. Пакажыце іх вашай драбку і перавярніце «кашуляй». Цяпер вы павінны проста паказаць пальцам на картку і спытаць: «А што мама схавала тут?», А малы павiнен напружыць памяць і ўспомніць - што ж там намалявана. Калі дзіця яшчэ не ведае слоў, ён можа выкарыстоўваць спецыфічныя жэсты ці, напрыклад, выдаваць гукі, як тая жывёла, якое схавана на картцы. Вядома, і гэты занятак патрабуе базавых ведаў у малога: якія жывёлы бываюць і што яны «гавораць».
Практыкаванне тры: маленькі даследчык
Ваша маляня ўжо напэўна на ўсю моц падарожнічае па кватэры ў пошуках чагосьці новенькага. Па ідэі, ён павінен ведаць, у якім пакоі можна знайсці той ці іншы прадмет. Вам трэба будзе праверыць яго веды. Папытаеце маляняці прынесці з пакоя парасон. Калі маляня гатовы да такога роду заняткаў, то ён з лёгкасцю зразумее вашу просьбу, адправіцца туды, дзе ён калісьці бачыў парасон - і прынясе вам яго. На парасоны спыняцца не абавязкова - кожны раз просіце драбок прынесці вам нешта іншае, новае.
Практыкаванне чатыры: маленькі гаспадар
Калі вы выконваеце хатнія абавязкі - абавязкова прыцягвайце да гэтага і свайго малога. Няхай дапамагае вам з уборкай і гатаваннем, бо ў яго ўжо дастаткова сіл і спрыту, каб выканаць тое ці іншае нескладанае даручэнне. Калі ж вы папрасілі маляняці падмесці, а ён не робіць гэтага - паспрабуйце падмесці разам з ім. Такія заняткі спрыяюць развіццю як памяці, так і гаворкі драбкі - што таксама немалаважна. Падчас уборкі часцей зважайце малога на дробныя дэталі працэсу, афарбаваныя эмацыйна. Убачыўшы пад ракавінай ваду, гукнеце: «Ой, глядзі, лужына!», А падымаючы важкі пакет з мукой, ўздыхнем стомлена: «Цяжка!».
Практыкаванні гэтай групы маюць на ўвазе наяўнасць у дзіцяці здольнасцяў апераваць некалькімі прадметамі і прагназаваць хоць бы два дзеянні наперад адначасова. Акрамя таго, яго гаворка павінна быць дастаткова сфарміраванай - малы павiнен разумець кожнае слова, якое вы прамаўляеце, паасобку.
Практыкаванне адзін: працяглую размову
Вам варта паступова адыходзіць ад звычкі размаўляць з дзіцем з дапамогай кароткіх фраз. Чым даўжэй прапанову, тым лепш працуе мозг дзіцяці, асабліва калі, напрыклад, прасіць яго выканаць некалькі дзеянні адразу. Адпраўце малога ў дзіцячы пакой з просьбай прынесці вам мішку і сабачку. Ці які-небудзь прадмет, але не называючы яго, а тлумачачы дзіцяці яго асноўныя характарыстыкі. Гэта трэба для таго, каб драбок падумаў: які ж прадмет у доме адпавядае вашаму апісанню. «Загадваючы» рэчы, якія вы просіце прынесці свайго малога, ня кіруйцеся логікай. Можна прапаноўваць яму такія ўмовы, якіх ён ніяк не чакае. Напрыклад, прынесці за адзін раз відэлец і правы шкарпэтку. Не спрабуйце палегчыць дзіцяці задачу, паўтарайце сваю просьбу, якой бы доўгай яна не была, цалкам, а калі малы не зразумеў ці не запомніў яе - цярпліва паўтарайце, зноў жа, не дробнячы на кавалкі. Калі драбок ужо ўмее размаўляць - папытаеце яго прадубляваць вашу просьбу, перш чым выканаць яе.
Практыкаванне два: гуляем у лялькі
Разыграў сцэнку: дзве лялькі (можна ўзяць дзве іншыя цацкі) - вялікая і маленькая - селі за столік паабедаць. Прапануеце малышу дапамагчы лялькам паесці, хай ён падасць вялікі ляльцы сподачак, а маленькай - кубак і лыжку. І наадварот.
Практыкаванне тры: нечаканыя дзеянні
Прапануеце малышу вельмі нечаканае рашэнне, набор такіх дзеянні, да спалучэння якіх ён не прывык. Пасадзілі за стол вялікую ляльку і плюшавага зайца, а перад імі пакладзеце відэлец і расчоскі. Папытаеце маляняці, каб ён прычасаў зайку відэльчыкам, а ляльку пакарміў з дапамогай расчоскі.
Практыкаванне чатыры: запозненая рэакцыя
Гэта практыкаванне накіравана на тое, каб увага маляняці было сканцэнтравана на чымсьці адным працяглы час. Напрыклад, калі маляня папрасіў вас наліць яму шкляначку вады - не спяшаецеся кідацца да бутэлькі. Папытаеце яго пачакаць - скажыце, што вам неабходна спачатку падмесці, а потым ужо вы выканайце яго просьбу. Такім чынам, адбываецца развіццё памяці дзіцяці - ён цярпліва чакае, пакуль вы прыбераце, каб наліць яму вады - увага канцэнтруецца на адной дзеі, тэрміны выканання якога не сціснутыя максімальна. Аднак не перашчыруйце - ісці глядзець серыял замест таго, каб дапамагчы дзіцяці, не трэба - так як малы яшчэ не здольны так доўга захоўваць інфармацыю. Абмяжуйцеся парай хвілін - а потым можаце паступова павялічваць часовай інтэрвал.
Практыкаванне пяць: малюем і размаўляем
Ваш дзіця ўжо напэўна пазнаёміўся з ручкамі, алоўкамі, фламастарамі або фарбамі, і ён з задавальненнем абмалёўвае старонкі свайго першага альбома. Прапануеце яму «выпусціць сумесна» кніжачку, у якой дзіця апісаў бы свой звычайны дзень і звыклыя заняткі. Пасля таго, як карцінкі гатовыя - задайце малышу пытанні аб тым, чым ён заняты на гэтым малюнку, ці падабаецца яму гэта рабіць? Паспрабуйце атрымаць ад яго як мага больш падрабязнасцяў аб кожным дзеянні.
Практыкаванне шэсць: самаробны лялечны тэатр
Памятаеце, як часта ў дзяцінстве мама чытала вам казкі «Рэпка», «Калабок» або «Церамок», і бо нездарма! Усе гэтыя казкі маюць у сваёй структуры паўтараныя ланцужкі падзей, у якіх змяняюцца толькі персанажы. Вось і разыгралі з малым любую з гэтых гісторый, выкарыстаўшы небудзь тэматычныя цацкі, альбо самаробныя карцінкі.
Практыкаванне сем: дзіця і свет вакол
Не думайце, што калі малы навучыцца патроху забаўляць сябе сам, ваш удзел у забавах яму ўжо не трэба. Як раз гульні і з'яўляюцца асноўным «кітом» развіцця і памяці, і асацыятыўнага мыслення дробязі - таму ўладкоўвайце сітуатыўныя гульні як мага часцей. Бо вам нічога не варта дома разыграць сцэнку паходу ў паліклініку або, напрыклад, у дзіцячы сад. Напаўняйце вашу гульню падрабязнасцямі і дэталямі, хай маляня спрабуе прадумаць далейшыя крокі і вашых, і яго дзеянняў - выпусціце на волю яго развіваецца ўяўленне! Пазней такія вось гульні стануць базай для яго ўласных забаў.
Практыкаванне восем: маляня і побыт
Паспрабуйце падключаць свайго малога да абсалютна любой працы, якой займаюцца члены вашай сям'і. Ён павінен будзе асвоіць усе гэтыя працоўныя моманты і навыкі, якія стануць выдатным базавым запамогай для дарослай жыцця. Асабліва добра гэтым займацца тады, калі вы самі заўважылі, што дзіця хоча капіяваць вас і вашыя дзеянні, пераймае дарослым. Дапусцім, вы варыце абед - тады можна папрасіць маляняці дастаць з шафы вялікую рондаль для першага і паставіць яе на накрыты стол. А калі вы нарэзала хлеб ці памідоры, дайце драбку лёгкі і неострый аднаразовы сцізорык з пластмасы - хай дапаможа вам. Пакуль вы мыеце падлогі, папытаеце маляняці ўзяць анучку і выцерці пыл, або вырваць пустазелле на агародзе, пакуль вы будзеце паліваць гародніну.
Ваш малы няўмольна расце і сталее на вачах, вы заўважаеце, што яму ўжо сумна выконваць практыкаванні трацін складанасці - самы час пераходзіць да самым цяжкім заняткам для малых.
Практыкаванне адзін: аперуем рознымі характарыстыкамі прадметаў
Для правядзення гэтага занятку вам спатрэбяцца некалькі аднатыпных прадметаў, якія пры гэтым маюць розныя характарыстыкі. Напрыклад, вазьміце вялікую, сярэднюю і маленькую талеркі, лялячак рознага памеру і карткі, на якіх намаляваныя розныя садавіна.
Цяпер раскладзеце каля маляняці усіх лялячак і талеркі і папытаеце яго выканаць якое-небудзь дзеянне адносна гэтых прадметаў. Напрыклад, скажыце яму: "Вазьмі сярэднюю талерку і дай яе самай маленькай кукалцы». І гэтак далей. Варыяцый, як вы самі разумееце, шмат. Цяпер выкладзеце перад драбком карткі з выявай садавіны (у прынцыпе, можна ўзяць і сапраўдныя садавіна) і папытаеце прайграць дзеянні з імі. Скажыце дзіцяці: "Дай, калі ласка, вялікі ляльцы адзін апельсін і тры бананы, а маленькай - адзін банан і два яблыкі». Або так: «Пакладзі ў маленькую талерачку лімончыкам, апельсін і яблык, а ў вялікую - два банана і лімончыкам». Паўтарайце парадак дзеянняў і ўмова заданні кожны раз цалкам, не разбівайце яго на асобныя, больш запамінальныя, часткі. Калі ж дзіця не зразумеў ці не падпарадкоўваецца вашай просьбу - не залянуецеся паўтарыць яе яшчэ раз.
Практыкаванне два: складаная інструкцыя
Падобнае практыкаванне было ў комплексе заняткаў трэцяга ўзроўня складанасці. Як вы разумееце, зараз яго трэба будзе ўскладніць. Вы павінны фармуляваць для маляняці доўгія просьбы, дзе фігуруюць ад трох прадметаў і вышэй, і ў якіх прысутнічае некалькі дзеянняў, што трэба зрабіць у пэўнай паслядоўнасці. Напрыклад, у адным сказе можа быць падахвочванне да выканання трох нескладаных дзеянняў за раз ці просьба прынесці абсалютна розныя прадметы, не называючы іх, а проста даючы маляню іх асноўныя прыкметы або характарыстыкі. Але ваш драбок ужо нядрэнна дасведчаны ў прыладу свету, у якім ён жыве, таму банальныя і паўсядзённыя сітуацыі, з алгарытмам якіх малы знакам добра, прыйдзецца пакінуць ззаду. Паспрабуйце збянтэжыць малога такі просьбай, якую ён ніколі дагэтуль ня чуў. Да прыкладу, скажыце яму так: «Вазьмі ў ваннай расчоскі, а ў кухні талерку і пакладзі іх у маю шапку», або так: «Падай мне, калі ласка, відэлец і татавы чорныя штаны». Зноў жа, паўтараць кожную просьбу варта кожны раз зноў і зноў цалкам, не раздзяліць на кароткія фразы.
Практыкаванне тры: ўспамінаем і прыдумляем
Часцей задавайце свайму дзіцяці пытанні аб тым, як прайшоў яго ўчорашні дзень, чым ён займаўся, і якім справах ён хоча прысвяціць свой заўтрашні дзень. Паспрабуйце высветліць падрабязнасці. Калі маляня кажа, што заўтра ён пойдзе шпацыраваць, спытаеце яго - якую вопратку ён хоча апрануць. Задавайце навадныя пытанні, спрабуйце выведаць усё: пачынаючы ад колеру футболкі і заканчваючы носочкі.
Практыкаванне чатыры: ролевыя гульні з сюжэтнай лініяй
Заняткам такога выгляду вы проста абавязаны надаваць як мага больш увагі, бо сюжэтныя ролевыя гульні разаўюць і памяць, і фантазію маляняці, яго асацыятыўнае мысленне. Разыгрувайце жыццёвыя сцэнкі падчас гульні, паспрабуйце зрабіць так, каб забава ўключала ў сябе максімум падрабязнасьцяў. Да прыкладу, да лялькі Машы прыйшла лялька Саша ў госці, і прынесла з сабой смачны торцік. А Маша забылася прыгатаваць гарбату. Спытаеце ў дзіцяці - як жа трэба заварваць чай? Акрамя таго, не забывайце аб эмацыйным выразе пачуццяў у гульні, праецыюючы іх на лялек або плюшавых зайчыкаў. Растлумачце малому, што лялячкі таксама ўмеюць радавацца і крыўдзіцца, злавацца і весяліцца. Вось лялька Маша просіць, каб ёй купілі салодкую вату - а мама не дазваляе, таму маленькая Маша плача і крыўдзіцца. Ці мама ўкладвае Машу спаць, у той час як Маша яшчэ хоча пагуляць. Малая капрызіць. Малы павiнен умець назваць і распазнаць гэтыя пачуцці.
Практыкаванне пяць: маленькія гаспадары
Прылучаць дзіцяці да любых спраў па гаспадарцы. Прычым абавязкова вашыя просьбы павінны складацца з некалькіх паслядоўных дзеянняў, якія павінен будзе запомніць малы. Да прыкладу, папытаеце яго сабраць усе яго цацкі і акуратна скласці ў скрыню, ці схадзіць за палівачкай і абысці ўсе пакоі ў хаце, паліваючы кветачкі.
Гэтыя простыя практыкаванні дапамогуць вам развіваць памяць малога, яму будзе значна прасцей вучыцца і запамінаць вершыкі, кошт, чытаць і пісаць. Не лянуйцеся і абавязкова гуляйце з малым, забяспечваючы яму бяспройгрышны білет ў светлую будучыню.