Навошта і чаму
Адна з самых важных чалавечых патрэбаў - пакідаць свой след. На самым раннім этапе развіцця грамадства (а навукоўцы даказалі, што псіхалогія дзіцяці першых гадоў жыцця мае шмат агульнага з псіхалогіяй прадстаўнікоў першабытных плямёнаў) маляванне ўваходзіла ў лік самых важных, калі не святых, дзеянняў, якія адлюстроўваюць здольнасць людзей асэнсоўваць навакольны свет і перадаваць свой духоўны вопыт .
Магчыма, гэта гучыць складана і ўрачыста. Але для вашага драбкі маляванне сапраўды вельмі важны працэс. Маляванне развівае пазнавальную, глядзельную здольнасці, дробную маторыку, памяць, уяўленне. Але галоўнае, маляванне - адзін з самых першых і даступных спосабаў сумеснай творчай актыўнасці мамы і маляняці, зона эмацыйнага збліжэння. Шматлікія праблемы «страшнага» падлеткавага перыяду растуць менавіта з ранняга адчужэння мамы і дзіцяці. Таму з самага ранняга ўзросту трэба наладзіцца на тое, што маляваць дзіцяці трэба і карысна ані не менш, чым праз нейкі час - чытаць.
малявальнай ўзрост
Фізічна дзіця гатовы да выяўленчай дзейнасці з 8-9 месяцаў. У гэтым узросце дзіцяці можна паказаць, як яму пакінуць свой след. Менавіта след, таму што да 2,5 гадоў дзіцяці цікавіць больш сам працэс, чым вынік «творчых намаганняў». У самым пачатку маляня можа наогул не звяртаць увагі на паперу, таму што крыніца колеру цікавіць яго значна больш. Таму і першае маляванне дзяцей - гэта хаатычныя крамзолі, черканье або, яшчэ часцей, размазаныя кляксы ад усяго на свеце. Гэта можа быць разлітае малако, сок, пюрэ, варэнне і нават бруд. Пасля года ў дзіцяці змяняецца «тэхніка малявання», ён ужо можа свядома трымаць аловак, ручку ці пэндзаль, руху набываюць пэўны рытм, з'яўляецца рухальная арыентацыя: на лісце застаюцца лініі то ў адным, то ў іншым кірунку. Але падгадаваны малы пакуль не ўмее звязваць глядзельныя выявы з маляваннем. Таму зусім немагчыма навучыць яго адлюстроўваць нават самыя простыя рэчы.
Пасля паўтары гадоў карапуз пачынае лепш разумець, што ён робіць. У гэты перыяд усе дзеці малююць вельмі захоплена. Паспрабуйце падтрымаць і накіраваць у патрэбнае рэчышча яго творчыя пачынанні. Тут вельмі важная свабода творчасці - бо ад яе наўпрост залежыць далейшае развіццё асобы дзіцяці.
Пасля двух гадоў ваш малы крэсліць ўжо ў межах ліста, гэта значыць разумее, што ёсць нейкая мяжа малюнка. У гэты перыяд рука ідзе за вокам. Гэта, вядома, па-ранейшаму Каляка-маляки, але дзіўна, што дзіця імкнецца агучыць тое, што ён намаляваў: «Гэта бабуля, а гэта я ем кашу». Ён пачынае разумець, што рэчы, з'явы і нашы дзеянні звязаныя паміж сабой. Аднак разабраць нешта ў малюнках свайго крошкі вы зможаце толькі пасля трох гадоў, калі надыходзіць этап пазнавання. Ён нешта адлюстраваў, запомніў і сам даведаўся, што гэта: вось - сонейка, вось - машынка. А яго выявы пакуль - круці і квадраты.
бязмежнае творчасць
Калі маляня з бачным задавальненнем размазвае пюрэ па стале, а бруд - па куртцы, вашу рэакцыю на гэтыя дзеянні прадставіць нескладана. Але для яго гэтыя «гульні парасяці» - адкрыццё: пакінуць свой след, усё роўна дзе і чым. Каб накіраваць яго энергію ў творчае рэчышча, трэба старанна падрыхтавацца.
На чым маляваць? Многія бацькі не могуць зразумець дзіцячага упартасці: чаму ён измалевал усе сцены і шпалеры, а не малюе ў альбоме? Ва ўзросце ад года да двух ваша дзіця яшчэ не разумее, што такое межы, межы ліста. І частка малюнка непазбежна аказваецца на стале. На пытанне "чаму?" Ён адкажа: «У мяне зайчык ўцёк, ён схаваўся ў лесе!» Прычына простая: паперы не хапіла. І гэта праўда. Для двухлетки вельмі важна мяняць прастору, на якім ён малюе. Ён у думках дзейнічае сярод прадметаў, якія адлюстроўваюцца, і для яго яны як бы жывыя, «сапраўдныя». Таму разумна даваць для шэдэўраў вашага дзіцяці паперу вялікага фармату: хай гэта будзе ватман, старыя шпалеры - любая дарожка. Прастора не абавязкова павінна быць белым, рознакаляровая папера можа выклікаць у малога сапраўдны «творчы прарыў».
Як мы «лісу»
Дзіцячы малюнак мае сваю логіку. Тыповы малюнак дзіцятка ва ўзросце да 3 гадоў - крамзолі, сярод якіх можна выявіць зігзагі і круглявыя лініі. Пасля паўтары гадоў дзеці пачынаюць агучваць свае черкания: гэта тата пайшоў на працу, гэта лялька танчыць. І не палохайцеся, калі тое, што ўсяго паўгадзіны таму назад было «татам», цяпер ужо стала «коткай». Не спрабуйце даведацца, чаму ўсё змянілася. Ён, малюючы, гуляе. Змест малюнка змянілася, таму што ва ўяўленні ён гуляе ўжо ў іншую гульню. Таму ў маляванні на дадзеным этапе галоўнае - тое, што ён можа прыдумляць ўтрыманне сваім крамзолі. І самы лепшы стымул для ўяўлення - цікавасць блізкіх: «Ну-ка раскажы, што ты намаляваў?»
Ня падказвайце дзіцяці. Захавайце яго свабоду творчасці. Калі яму складана адразу адказаць, што ён малюе, не спяшаецеся навязваць свой шаблон: «Гэта хатка». Вы падрэзаў крылы яго ўяўленню. Бывае, дзіцятка раптам перакрэслівае або замалевывает тое, над чым старанна пыхкаў амаль паўгадзіны. А на пытанне "чаму?" Дае цалкам разумны адказ: «Зайчык схаваўся», - альбо: «Хатка зачыніўся».
Цікавыя неспадзяванкі здараюцца з колерам. Вы бачыце сінюю кляксу, пытаеце: «Гэта што?» І са здзіўленнем чуеце адказ: «Клубніцы». Вы пачынаеце турбавацца. Як даведацца, што ўсё ў парадку? Элементарна: даецца малюнак, дзе намаляваная клубніцы. Пытаеце: "А што гэта такое?" Ён кажа: «Ягада, клубніцы». Такія каляровыя парадоксы ўзнікаюць з-за асаблівасцяў эстэтычнага ўспрымання вашага драбкі. Магчыма, сіні - яго любімы колер, таму яму здаецца, што так «прыгожай". Альбо яму давалі маляваць спачатку, напрыклад, толькі ручкай, ён проста не заўважае іншых кветак, акрамя сіняга, не ведае, як імі карыстацца. Паступова развівайце каляровае ўспрыманне дзіцяці. Ненадакучліва растлумачыце яму, што некаторыя рэчы маюць свой пэўны колер. Але ў той жа час пазбягайце шаблонаў: лісце могуць быць не толькі зялёнымі, але і жоўтымі, неба - не толькі сінім, але і шэрым, калі ідзе дождж. У прынцыпе, маляня з нармальным развіццём разумее, што сонца - жоўтае, але калі раптам яно апынецца ў яго іншага колеру, то ён дасць лагічны адказ: фарба скончылася, аловак зламаўся і г.д.
Што тычыцца дыягностыкі псіхалагічнага стану дзіцяці па каляровай гаме, то дзіцячыя псіхолагі прыйшлі да высновы, што да трох гадоў не трэба спрабаваць аналізаваць унутраны свет дзіцяці праз малюнак. Складана сказаць, чаму ён абраў чорны аловак: таму што ён трапіў у рукі першым ці таму што ў яго проста было дрэнны настрой. У далейшым жа можна ацаніць многае, зыходзячы з малявання дзяцей - свабода іх творчасці, развіццё іх асобы. Галоўнае - падыходзіць да пытання прафесійна і не рабіць паспешлівых высноў. Любая праява фантазіі ў малюнках - гэта добра. Не шукайце паталогію там, дзе ёю і не пахне.
Дарослыя ў дзіцячым малюнку
Так, дзеткі малююць захоплена. Але ім складана выказаць тое, што іх хвалюе, з дапамогай тых мінімальных выяўленчых навыкаў, якімі яны валодаюць. У малых ёсць свая ўнутраная эстэтычная крытыка, яны могуць парваць малюнак, калі ён «не зладзілася». Дарослыя гуляюць велізарную ролю ў творчым працэсе, накіроўваючы, тлумачачы і стымулюючы або, наадварот, назаўсёды зачыняючы сваёй іроніяй або вокрыкам дзверы ў свет мастацтва.
ПРАВІЛА №1: Ніколі прама не крытыкуйце які малюе дзіцяці. Ня прад'яўляйце невыканальных патрабаванняў: гадзінамі старанна сядзець на месцы, маляваць акуратна, не пэцкацца, не шумець, разумець вашыя тлумачэнні з паўслова. Ваша крытыка назаўжды адаб'е ў яго ахвоту што-небудзь ствараць.
ПРАВІЛА №2: Дзіця наўрад ці навучыцца добра маляваць, калі вы не будзеце рабіць гэта з ім разам. Малышы часта просяць што-небудзь ім намаляваць. Ім падабаецца глядзець, як з-пад рукі дарослага з'яўляюцца вядомыя прадметы. Далучаць яго ў сумеснае творчасць. Можна спытаць: «Што ты хочаш, каб я намалявала?» - «вазачцы». Вы малюеце вазачку, а потым просіце дробку намаляваць кветачкі. Атрымліваецца сумесная карціна. Ён пачынае разумець, што з дапамогай малюнка можна перадаць усе.
ПРАВІЛА №3: Ніколі не займайцеся з малым творчасцю, калі ў вас няма настрою. Дзеці эмацыйна вельмі ўспрымальныя: драбок не будзе маляваць, калі не адчувае вашай захопленасці.
ПРАВІЛА №4: Пазбягайце штампаў. Калі ў дзіцячым садзе папрасіць рабят намаляваць хатка, то ва ўсіх ён будзе стандартным: квадрат, а зверху - трохкутнік. Звярніце ўвагу маляняці на тое, што домікі бываюць розныя, таму і маляваць іх трэба па-рознаму.
ПРАВІЛА №5: Немагчыма захоўваць усе дзіцячыя малюнкі. Аднак ніколі не рвіце ці не выкідаць іх у смеццевае вядро пры дзіцяці: паважайце яго творчасць.
методыкі малявання
Для самых маленькіх падыдзе тэхніка малявання з дапамогай кляксаў. Напрыклад, капнуў на ліст паперы кроплю фарбы, склалі, потым раскрылі і паглядзелі, што атрымалася. Затым капнуў дзве кроплі рознага колеру - які вынік? Для маляняці гэта чараўніцтва: фарбы змяшаліся, і атрымалася нешта новае. Дазваляйце дзіцяці маляваць рукамі.
Вельмі цікавая тэхніка малявання з дапамогай штампаў: памачыўшы іх у фарбу, пакажыце дзіцяці, як з розных фігурак можна скласці вобраз - кветачка, напрыклад. Акрамя таго, пазнаёмце дзіцятка з элементамі аплікацыі і канструявання: на крамзолі прыляпіце выразаны з паштоўкі кветачка, мішку, яблык. Пакажыце, што калі прыляпіць вату і размаляваць яе фарбамі, то можа атрымацца снег.