У методыкі Мантэсоры маюцца асноўныя прынцыпы - самастойна выконваць практыкаванні і гульнявая форма навучання. Гэтая методыка унікальная тым, што да кожнага дзіцяці падбіраецца індывідуальны падыход - дзіця самастойна выбірае сабе дыдактычны матэрыял, а таксама колькі яму займацца па часе. Такім чынам, ён развіваецца ў сваім уласным рытме.
Методыка ранняга развіцця Мантэсоры мае ключавую асаблівасць - ствараць адмысловую якая развівае сераду, у якой малы захоча і зможа выяўляць свае здольнасці. Дадзеная методыка развіцця не падобная на традыцыйныя заняткі, бо матэрыялы Мантэсоры даюць дзіцяці магчымасць самому ўбачыць свае памылкі і выправіць іх. Ролю педагога заключаецца не ў навучанні, а ў тым, каб дзіцяці даваць кіраўніцтва да самастойнага дзейнасці. Такім чынам, методыка дапамагае дзіцяці развіваць лагічнае мысленне, увага, творчае мысленне, гаворка, уяўленне, памяць, маторыку. Асаблівая ўвага гэтая методыка надае калектыўным заданнях і гульняў, якія дапамагаюць дзіцяці асвоіць навыкі зносін, асвоіць бытавую дзейнасць, якая спрыяе развіццю самастойнасці.
Сапраўды методыка Мантэсоры кожнаму дзіцяці прадастаўляе бязмежную свабоду дзеяння, бо сам дзіця вырашае, чым ён будзе сёння займацца: чытаць, вывучаць геаграфію, лічыць, саджаць кветачка, сціраць.
Аднак свабода аднаго чалавека заканчваецца на тым месцы, дзе пачынаецца свабода другога чалавека. Гэта з'яўляецца ключавым прынцыпам сучаснага дэмакратычнага грамадства, а адзін выбітны педагог і гуманіст каля 100 гадоў таму ўвасобіў гэты прынцып у жыццё. У той час «вялікі свет» быў досыць далёкі ад сапраўднай дэмакратыі. І хутчэй за ўсё таму маленькія дзеці (2-3 гадовыя) у Мантэсоры-садку добра ведалі, што калі іншыя дзеці разважаюць, то яны не павінны песціцца і шумець. Ведалі яны і тое, што за сабой абавязкова трэба прыбіраць на паліцу матэрыялы і цацкі, калі стварыў лужыну ці бруд трэба старанна выцерці, каб іншым было прыемна і зручна займацца.
У школе з методыкай Мантэсоры няма звычайнага падзелу на класы, таму што ўсе дзеці розных узростаў займаюцца ў адной групе. Дзіця, які ўпершыню прыйшоў у такую школу, з лёгкасцю ўліваецца ў дзіцячы калектыў і засвойвае прынятыя правілы паводзін. Асвойвацца дапамагаюць «старажылы», у якіх маецца вопыт знаходжання ў Мантэсоры-школе. Старэйшыя дзеці (старажылы) дапамагаюць малодшым не толькі асвоіцца, але і паказваюць ім літары, вучаць, як трэба гуляць у дыдактычныя гульні. Так-так менавіта дзеці вучаць адзін аднаго! Тады што робіць настаўнік? Педагог ўважліва назірае за групай, але падключаецца толькі тады, калі сам дзіця звярнуцца па дапамогу, альбо ў сваёй працы выпрабуе сур'ёзныя цяжкасці.
Пакой Мантэсоры-класа разбіта на 5 зон, у кожнай зоне сфарміраваны тэматычны матэрыял.
Напрыклад, ёсць зона практычным жыцці, тут дзіця вучыцца сябе і іншых абслугоўваць. У гэтай зоне можна па-сапраўднаму ў тазіку памыць рэчы і нават іх пагладзіць гарачым сапраўдным прасам; сапраўдным гуталінам пачысціць свае чаравікі; самому сапраўдным вострым нажом нарэзаць гародніна для салаты.
Ёсць яшчэ зона сэнсарнага развіцця дзіцяці, тут ён вучыцца па пэўных прыкметах адрозніваць прадметы. У гэтай зоне знаходзяцца матэрыялы, якія развіваюць тактыльныя адчуванні, нюх, слых, зрок.
Матэматычная зона дапамагае дзіцяці асвойваць паняцце колькасці і як колькасць звязана з сімвалам. У гэтай зоне дзіця вучыцца вырашаць матэматычныя аперацыі.
Моўная зона, тут дзіця вучыцца пісаць і чытаць.
«Касмічная» зона, у якой дзіця пра навакольны свет атрымлівае магчыма першае разуменне. Тут дзіця таксама даведаецца пра культуру і гісторыі розных народаў, узаемадзеянні і ўзаемасувязі прадметаў і з'яў.
Методыка Мантэсоры прышчапляе дзецям навыкі самаабслугоўвання, так як мяркуе, што гэта не толькі зробіць дзіцем самастойным (зашпіліць куртку, зашнураваць чаравікі), але і дапаможа развіць мышцы, якія патрэбныя каб авалодаць навыкамі пісьмовай мовы.