Сённяшняе школьная адукацыя, прычым не толькі расійскае, але і ў цэлым постсавецкую, лаюць нават самыя гультаяватыя. Прычым аб'ектаў крытыкі столькі, што нават просты пералік іх можа заняць не адну старонку. Лаюць якасць адукацыі ў цэлым і кожны прадмет па асобнасці, зніжэнне колькасці вывучаемых гадзін і перагрузку навучэнцаў.
Дыскусіі выклікае сам пералік навучальных дысцыплін, і найвострыя спрэчкі - якія з іх абавязковыя, а якія папросту не патрэбныя. Лаюць адукацыю за празмерную яго дарагоўлю для бацькоў і дзяржбюджэту, і пры гэтым - абураюцца нізкімі заробкамі педагогаў і матэрыяльнай базай радавых школ. Дружна выкрываюць карупцыю і працягваюць рабіць «падарункі» і «прэзенты» настаўнікам і дырэктарам школ. Ненавідзяць ЕГЭ - і наймаюць рэпетытараў для нацягванні каханых дзяцей на яго здачу.
І гэта толькі самыя ходкія і найбольш якія крычаць праблемы сістэмы адукацыі ў цэлым. Аднак нават яны, пры ўсёй іх несумненнай значнасці другасныя. Да гэтага часу не вырашаным застаецца галоўнае пытанне - а каго, уласна, павінна рыхтаваць школа? У савецкія часы ўсё было накшталт ясна: мэтай школьнай адукацыі абвяшчалася выхаванне гарманічнай, творчай, усебакова развітай асобы. Супраць гэтага ніхто, уласна, не пярэчыў і тады, ды і сёння спрачацца з падобнай пастаноўкай пытання вырашаюцца не шматлікія. Савецкі Саюз цалкам законна ганарыўся сваёй сістэмай адукацыі, лічачы яе лепшай у свеце. Зрэшты, і амерыканцы прытрымліваліся аналагічнага погляду, праўда, у адносінах да свайго адукацыі.
Амерыканізацыя расійскага школьнай адукацыі
Як вядома, асновай амерыканскай філасофіі з'яўляецца прагматызм, крэда якога - «усё павінна прыносіць карысць!» А ўжо калі заходняя цывілізацыя ідэалам ўжо даўно бачыць чалавека спажывае, то менавіта на яго выхаванне і накіраваны намаганні педагогаў. Іранічныя радкі «вучыліся патроху, чаму-небудзь і як-небудзь» сталі, як ні дзіўна, кіраўніцтвам да дзеяння ўжо для некалькіх пакаленняў амерыканскіх настаўнікаў. І гэты ж прынцып павольна, але дакладна становіцца вядучым і ў айчынным адукацыі.
Вынікі ўжо бачныя: прадстаўнікі які вырас пры дэмакратыі пакалення вольныя, разняволеныя, упэўненыя ў сабе, практычныя, але пры гэтым пазбаўленыя таго аб'ёму ведаў, які гадоў дваццаць таму лічыліся неабходнымі для выпускніка пачатковай школы. Сёння іх не мае нават большасць студэнтаў, якія прыйшлі пасля школы ў ВНУ. І бяда не толькі ў адсутнасці той ці іншай асноватворнай інфармацыі, накшталт табліцы множання. Па вялікім рахунку, пры наяўнасці мінімальнага навыку працы з кампутарам (а гэта цяпер ўмеюць практычна ўсе школьнікі), даведацца, колькі будзе «тройчы шэсць», можна і ў інтэрнэце. Бяда ў тым, што ў цяперашніх старшакласнікаў няма сістэмы ведаў і навыкаў, уключаючы вусны рахунак, чытанне, не кажучы ўжо пра моцна кульгае правапісе.
Мець зносіны паміж сабой пераважна ў інтэрнэце дзецям лягчэй вывучыць «албанская языг», чым запомніць, што «ча, ща» - пішацца з літарай «а».
І што далей?
Ўжо крыху забыліся за даўнасцю гадоў фраза вялікага Бісмарка аб тым, што бітву пры седанаў выйгралі ня гарматы і стрэльбы, а нямецкі школьны настаўнік. Ідучы за яго логіцы, нам, магчыма, варта было б прызнаць, што «халодную вайну» усё ж такі выйграў настаўнік амерыканскі. Але чамусьці прызнаваць гэтага не хочацца - хоць бы таму, што школьная адукацыя ў РФ куды больш страціла, чым набыло ад даволі энергічна, хто садзіць зверху амерыканізацыі. Прычым усвядомлены гэты непрыемны факту ўжо даўно і настаўнікамі, і бацькамі.
І не варта суцяшацца тым, што ў суседніх Украіне ці Малдове ўсё ідзе яшчэ горш - падаць уніз, як вядома, лягчэй, чым падымацца. Мабыць, на самым версе павінна быць яснае разуменне перспектыў далейшага развіцця краіны ў цэлым. Калісьці Савецкі Саюз называлі, прычым несправядліва «Верхняя Вольта з ракетамі». Несправядліва ў першую чаргу, таму што ні адна з афрыканскіх краін за два з лішнім дзесяцігоддзі пасля гібелі СССР будаваць ракеты так і не навучылася.
У Расеі (у ліку вельмі нямногіх краін) гэта пакуль атрымліваецца. Але гледзячы на далейшы «прагрэс» адукацыі ў Расіі, даводзіцца прызнаць, што перспектыва стаць «Верхняя Вольта без ракет» не такая ўжо і фантастычная. А пра тое, што бывае з краінамі з вялікімі запасамі карысных выкапняў, але без ракет, мы, на жаль, ведаем добра. І таму калі вам цікавая далейшы лёс уласных дзяцей і ўнукаў - прымушайце іх вучыцца. Гэта ніколі не было лёгка і далёка не заўсёды давала аддачу, эквівалентную хоць бы выдаткаваным намаганням. Але іншага шляху, нажаль, проста няма.