Псіхалагічную гатоўнасць да школы лепш за ўсё вызначыць за год да паступлення ў школу, у гэтым выпадку будзе час выправіць або падкарэктаваць, тое, што ў гэтым мае патрэбу.
Многія бацькі думаюць пра той, што гатоўнасць да школьнага навучання заключаецца толькі ў разумовай гатоўнасці дзіцяці. Таму водзяць дзіця на развіццё увагі, памяці, мыслення.
Аднак псіхалагічная гатоўнасць дзіцяці да навучання ў школе мае наступныя параметры.
- Матывацыйная гатоўнасць - самы важны кампанент гатоўнасці да школы, яна заключаецца ў наяўнасці ў дзіцяці матывацыі да вучэбнай дзейнасці. Адрозніваюць ўнутраную і знешнюю матывацыю. Калі спытаць у дзіцяці, ці хоча ён ісці ў школу, то многія адкажуць: "хачу". Але гэта будзе розная "хачу". З вонкавага атрыбутыкай звязаная знешняя матывацыя, да прыкладу, «хачу пенал, як у сястры» або «хачу прыгожы партфель». Унутраная матывацыя дзіцяці звязана з жаданнем здабываць веды, вучыцца.
- Валявая гатоўнасць. Яна заключаецца ў тым, што дзіця ўмее дзейнічаць па камандзе, па адпаведным узоры. Дзіця, грэбуючы сваімі жаданнямі, павінен умець прытрымлівацца пэўных правілах.
- Камунікатыўная гатоўнасць. У дзіцяці павінны быць навыкі ўзаемадзеяння з дарослымі (настаўнікамі), і са сваімі аднагодкамі. Пры зносінах з дарослымі, напрыклад, ён павінен ведаць, калі падчас урока можна ўставаць; настаўнікі пытацца па справе, а не па дробязях і т. д. Пры зносінах з аднагодкамі дзіця павінна ўмець кааперавацца і дамаўляцца з іншымі дзецьмі. Акрамя гэтага, ён досыць спакойна павінен адчуваць сябе ва ўмовах канкурэнцыі, так як школьная жыццё - гэта спаборніцтва!
- Моўная гатоўнасць. Дадзены выгляд гатоўнасці вельмі важны. Дзіця павінна ўмець задаваць і адказваць на пытанні, мець зносіны ў дыялогу, мець навык пераказвання.
Чым псіхолаг можа дапамагчы ў падрыхтоўцы дзіцяці да школы?
Па-першае, ён можа правесці дыягностыку гатоўнасці дзіцяці да навучання ў школе;
Па-другое, псіхолаг можа дапамагчы развіць увагу, мысленне, уяўленне, памяць да неабходнага ўзроўню, каб можна было прыступіць да заняткаў;
Па-трэцяе, псіхолаг можа скарэктаваць матывацыйную, маўленчую, валявую і камунікатыўную сферы.
Па-чацвёртае, псіхолаг дапаможа мінімізаваць трывогу вашага дзіцяці, якая непазбежна ўзнікае перад важнымі зменамі ў жыцці.
Навошта гэта нуж но?
Чым спакайней і ўпэўненей пачнецца школьная жыццё для Вашага дзіцяці, чым лепш дзіця адаптуецца да школы, аднакласнікам і настаўнікам, тым больш шанцаў на тое, што ў дзіцяці ні ў пачатковых, ні ў старэйшых класах не будзе праблем. Калі мы хочам, каб дзеці выраслі упэўненымі ў сабе, адукаванымі, шчаслівымі людзьмі, то для гэтага мы павінны стварыць усе неабходныя ўмовы. Школа з'яўляецца найважнейшым звяном у гэтай працы.
Памятаеце, што гатоўнасць дзіцяці да навучання азначае толькі тое, што ў яго ёсць аснова для яго развіцця ў наступным перыядзе. Але не трэба думаць, што дадзеная гатоўнасць аўтаматычна дазволіць пазбегнуць будучых праблем. Заспакаенне педагогаў і бацькоў прывядзе да таго, што не будзе далейшага развіцця. Таму нельга ні ў якім выпадку спыняцца. Трэба ісці ўвесь час далей.
Псіхалагічная гатоўнасць бацькоў
Перш за ўсё, трэба сказаць і аб псіхалагічнай гатоўнасці бацькоў, таму што іх дзіця хутка пойдзе ў школу. Вядома, дзіця павінен быць гатовы да школы, і гэта вельмі важна. А гэта, перш за ўсё інтэлектуальныя і камунікатыўныя навыкі, а таксама агульнае развіццё дзіцяці. Але калі бацькі неяк задумваюцца аб інтэлектуальных навыках (вучаць дзіцяці пісаць і чытаць, развіваюць памяць, уяўленне і т. Д.), То часта забываюць пра камунікатыўных навыках. А ў гатоўнасці дзіцяці да школы гэта таксама вельмі важны параметр. Калі дзіця ўвесь час выхоўваецца ў сям'і, калі ён не наведвае спецыяльныя месцы, дзе б ён мог навучыцца зносінам са сваімі аднагодкамі, у такога дзіцяці адаптацыя да школы можа адбывацца значна цяжэй.
Важны фактар гатоўнасці дзяцей да навучання ў школе - агульнае развіццё дзіцяці.
Пад агульным развіццём разумеецца не ўменне пісаць і лічыць, а ўнутранае ўтрымання дзіцяці. Цікавасць да хамяка, уменне радавацца матылю, які праляцеў міма, цікаўнасць да таго, што ў кніжцы напісана - усё гэта з'яўляецца складнікам агульнага развіцця дзіцяці. Тое, што выносіцца дзіцем з сям'і і тое, што дапамагае знайсці ў новай школьнага жыцця сваё месца. Каб забяспечыць свайму дзіцяці такое развіццё, трэба шмат размаўляць з ім, шчыра цікавіцца яго пачуццямі, думкамі, а не толькі тым, што ён еў на абед і зрабіў Ці ўрокі.
Калі дзіця не гатовы да школы
Часам бывае і так, што дзіця не гатовы да навучання ў школе. Вядома, гэта не прысуд. І ў гэтым выпадку вельмі важным аказваецца талент настаўніка. Настаўнік павінен стварыць неабходныя ўмовы для таго, каб дзіця плаўна і ня пакутліва увайшоў у школьную жыццё. Ён павінен дапамагчы дзіцяці знайсці сябе ў незнаёмай, новай для яго абстаноўцы, навучыць мець зносіны са аднагодкамі.
У дадзеным выпадку існуе і іншы бок - гэта бацькі дзіцяці. Яны павінны даверыцца настаўніку, і калі паміж настаўнікам і бацькамі не будзе рознагалоссі, то дзіцяці будзе значна лягчэй. Гэта трэба для таго, каб не атрымалася так, як у вядомай прыказцы: «хто ў лес, а хто па дровы". Сумленнасць бацькоў з настаўнікамі з'яўляецца вельмі важным складнікам у навучанні дзіцяці. Калі дзіця мае нейкія праблемы, якія бачаць бацькі, альбо нейкія складанасці, то трэба распавесці настаўніку пра гэта і гэта будзе правільна. У гэтым выпадку настаўнік будзе ведаць і разумець цяжкасці дзіцяці і зможа дапамагчы яму лепш адаптавацца. Талент і чуласць настаўнікі, а таксама разумнае паводзіны бацькоў, змогуць кампенсаваць усе складанасці ў навучанні дзіцяці і зрабіць яго школьную жыццё лёгкай і радаснай.