Нягледзячы на гэта, вопытныя педагогі і бацькі мяркуюць, чтомальчикам засваенне той ці іншай школьнай спецыяльна падрыхтаванай программыдается нашмат цяжэй, чым дзяўчынкам. Гэта можна пацвердзіць, наблюдаяразличные вынікі, характэрныя для паспяховасці ў пачатковай школе. Спецыялісты, ўзроставыя школьныя псіхолагі, пацвярджаюць гэты факт, робячы выснову аб тым, чтопрограмма падрыхтоўкі да школы хлопчыкаў і дзяўчынак павінна мець адрозненні.
Нягледзячы на тое, што ўсе дзеці растуць і развіваюцца ў одномокружающем свеце, спазнаюць і асвойваюць яго хлопчыкі і дзяўчынкі па-рознаму. Издавнасложилось ў чалавечым свеце, што пазіцыі погляду на свет з жаночай і мужскойточки гледжання фармуюцца з розных бакоў, адпаведна і стратэгія поведенияпринципиально розная. Мужчына ва ўсе часы займаўся паляваннем, здабычай ежы, ваяваў, і асвойваў найноўшыя тэхналогіі. Жанчына ў сваю чаргу стварае ўтульнасць вжилище, займаецца сям'ёй і гадуе нашчадства. Бацькі, растящие сына, внушаютуже з ранняга дзяцінства, што ён мужчына, які не павінен плакаць, а павінен бытьсильным і абараняць дзяўчынак. А дзяўчынак, у сваю чаргу, гадуюць як маленькихпринцесс, якія з малога возрастаиграют ў лялькі, выпрацоўваючы навыкі клопату.
Такім чынам, робіцца выснова аб тым, што да школы готовитьмальчиков варта асобным шляхам, адрозным ад падрыхтоўкі дзяўчынак. Заўважым, чтобольшинство спецыялістаў, якія падрыхтоўваюць дапаможнікі гатоўнасці да школы -гэта прадстаўнікі жаночага полу. Таму і погляды ў дадзеных дапаможніках наподсознательном узроўні накіраваны на дзяўчынак, а хлопчыкам яны даюцца з трудомпри засваенні.
Позициямужской боку - залог поспеху
Для таго, каб дзіця адправіўся ў школьны ўстановы, маючы выдатную падрыхтоўку, а вучоба, у сваю чаргу, не адбіла жаданне вучыцца, вельмі важна выкарыстоўваць стратэгію з мужчынскай пункту гледжання. Рыхтуючы да школемальчика, важна звяртаць увагу на станаўленне і формированиеинтеллектуальных дадзеных. Дарэчным будзе аддаць яго ў гурток, які накіраванына аналітычны падыход, напрыклад, шахматы ці гурток, занимающийсяконструированием. Пры гэтым, вывучаючы з малым некаторыя интеллектуальныезадачки, ня варта даваць адказ самім, хай дзіця падумае і предложитсвой, можа і не зусім правільны, адказ. У тым выпадку, калі ваш сын допускаетнекоторые памылкі ў выкананні задання, паспрабуйце прапанаваць яму самому ихисправить. Але ў тым выпадку, калі ў дзіцяці дадзенае заданне выклікала серьезныезатруднения, варта дапамагчы і растлумачыць, дзе ён дапусціў памылкі.
Хлопчыкі лепш ўспрымаюць зрокава, чым на слых, так як у іх больш развіта менавіта зрокавае ўспрыманне. Наглядныя дапаможнікі ў яркіх тонахвам дапамогуць справіцца з гэтай задачай. Важна пры пастаноўцы заданийиспользовать кароткія фразы, якія фармулююць дзеянні. Не варта пры этомтребовать акуратнага выканання, значна важней, каб дзіця разабраўся сзаданием і зразумеў асновы яго выканання. Графічныя навыкі хлопчыкамі легчеосваиваются, калі яны прапанаваныя першапачаткова ў аб'ёмных маштабах. У качествеподручных матэрыялаў можна выкарыстоўваць фарбы, маркеры, а таксама вялікія листыватмана. Як толькі хлопчык асвоіць вялікія маштабы, можна постепеннопереходить да меншым памерах.
Вучоны якасці гульні
Падрыхтоўваючы дзіцяці да школы, варта ўлічваць, чтопродуктивнее будзе засваяльнасць, калі працэс адбываецца ў игровомхарактере. Можна ў якасці примерапредложить малышу намаляваць карту казачнай далёкай краіны. Пры изучениичтения, паспрабуйце паднесці дзіцяці просты буквар ў якасці таинственныхписем ад аднаго, які знаходзіцца вельмі далёка.
У працэсе навучання можна прапанаваць дзіцяці отождествитьсебя з рознымі персанажамі, напрыклад настаўнікам або руплівым вучнем, а такжехулиганом. Для гэтага можна разам з малым прыдумаць сцэнар, апредполагаемых персанажаў вылепіць з дапамогай пластыліну. Рыхтуючы дзіцяці кшколе, вельмі важна рабіць акцэнт на яго дасягненнях, дзіця павінна гэта видеть.Для нагляднасці можна збудаваць дошку гонару, на якую ў далейшым будутзаноситься яго перамогі і поспехі.
Важна звярнуць увагу, што нельга дзіцяці периодическизаставлять адпрацоўваць няўдала выкананае заданне. Усе хлопчыкі схільныя кдостаточно хуткай стомы. Такім чынам, можна памяняць від дзейнасці, а да цяжкага задання вярнуцца праз пэўны час.
Разгледзім некаторыя эмацыйна-психологическиеособенности, характэрныя асобна для дзяўчынак і для хлопчыкаў:
дзяўчынкі
- У параўнанні з хлопчыкамі - больш ранні фарміраванне пісьмовай і вуснай мовы. Ступень маўленчага развіцця напрамую звязана з дасягненнем школьных поспехаў.
- Зрокава-маторная каардынацыя развіта больш выяўлена, з дапамогай чаго навыкі графічнага характару асвойваюцца лягчэй.
- Вельмі важная ўстаноўка кантакту з дарослымі і аднагодкамі.
- Бо навакольныя ўхвальна ставяцца да паходу ў школу дзяўчынкі, жаданне дзіцяці вучыцца расце.
- Могуць падзяляць гульню і вучобу.
хлопчыкі
- Гаворка развіваецца адносна павольна. Школьная паспяховасць звязана з агульным развіццём інтэлекту і не залежыць ад узроўню развіцця гаворкі.
- Схільныя да пошуку неардынарных рашэнняў пастаўленых задач, не капіюючы пры гэтым ужо наяўныя.
- Дробная маторыка развіваецца з некаторай затрымкай, у параўнанні з дзяўчынкамі. Каардынацыя рухаў буйнога характару больш дасканалая, таксама як і прасторавае мысленне.
- Вельмі для хлопчыкаў важна становішча сярод аднагодкаў. Маюць патрэбу ў прызнанні з боку дарослых свайго статусу.
- Вучэнне і гульня маюць агульны характар.