Класіфікацыя глухаты па яе прычынах:
- Генетычная (50%). У 70% выпадкаў не суправаджаецца сіндромамі (гэта значыць, парушаны толькі слых). У пакінутых 30% выпадкаў з глухатой звязаны іншыя арганічныя і сэнсарныя змены і сіндромы (Ашэра, Альпорта, Ваарденбург і інш.).
- Негенетическая (50%) Прыроджаныя інфекцыі (як краснуха). Таксічнае ўздзеянне лекавых рэчываў (напрыклад, антыбіётыкаў, амінагліказідаў). Фізічныя пашкоджанні вуха. Бактэрыяльныя інфекцыі.
Класіфікацыя глухаты і парушэнняў слыху
Важна адрозніваць глухату і парушэнні слыху, якія ўзнікаюць пры пэўным парозе гучнасці, вымяраюцца ў дэцыбелах.
- Поўная глухата: пры парозе гучнасці больш за 85 дэцыбелаў.
- Цяжкая тугавухасць: 60-85 дэцыбелаў.
- глухаватасці сярэдняй ступені: 40-60 дэцыбелаў.
- глухаватасці лёгкай ступені: 25-40 дэцыбелаў.
У апошніх двух выпадках чалавек мае магчымасць казаць, хоць у яго ўзнікаюць праблемы з артыкуляцыяй і вымаўленнем. Дзеці з прыроджанай глухатой сутыкаюцца з сур'ёзнымі камунікацыйнымі цяжкасцямі, паколькі яны не карыстаюцца прамовай (глухонемота). Таму ім цяжка мець зносіны з навакольнымі. Чым цяжэй парушэнне слыху, тым больш верагоднасць нематы. Але, нягледзячы на гэта, пры правільнай стымуляцыі глуханямы дзіця здольны ў астатнім нармальна развівацца. Ўздзеянне парушэнняў слыху залежыць ад таго, калі яны з'явіліся - да таго, як дзіця навучыўся чытаць і пісаць, або пасля. Калі ў дзіцяці няма навыкаў прамовы, ён знаходзіцца ў тым жа становішчы, што і дзіця, які нарадзіўся глухім; калі парушэнні паўсталі пазней, яны не перашкодзяць развіццю дзіцяці. Такім чынам, вырашальную ролю адыгрывае момант выяўлення глухаты і пачала лячэння: ранняя стымуляцыя, слыхавыя апараты, вывучэнне мовы жэстаў, чытання па вуснах, медыкаментознае або хірургічнае лячэнне (пратэзаванне, курсы прэпаратаў і інш.), Прызначаныя спецыялістамі. Мэта стымуляцыі дзіцяці з парушэннямі слыху - навучыць яго мець зносіны з навакольнымі і рэалізаваць свой патэнцыял. Спачатку ўпор робіцца на рухальныя і сэнсарныя здольнасці: зрок, дотык і гукі, калі гэта магчыма. Можна прыцягнуць увагу дзіцяці да вібрацыі, адчувальнай пры дакрананні (напрыклад, вібрацыі кавамолкі, пральнай машыны, нізкага голасу, пыласоса і т. Д.). Падчас размовы глухое дзіця заўсёды павінен стаяць тварам да твару з суразмоўцам, каб чытаць яго словы па вуснах. Бацькам не варта залішне апекаваць дзіцяці або, наадварот, цурацца яго - з дзіцем неабходна казаць, спяваць, гуляць, імкнуцца не думаць пра тое, што ён нічога не чуе.
Пры цяжкіх парушэннях слыху ўзрастае верагоднасць асобасных парушэнняў і праблем з эмацыйным развіццём. Глухое дзіця нярэдка бывае непаслухмяным, яму не ўдаецца кантраляваць свае рэакцыі. Ён можа стаць агрэсіўным, злым, запасці ў дэпрэсію, калі яму не ўдаецца дамагчыся свайго. Сутыкаючыся з сітуацыямі, якімі ён не ў стане кіраваць, такое дзіця замыкаецца ў сабе, спыняе кантакты з асяроддзем, у якой адчувае сябе няўтульна. Парушэнні слыху перашкаджаюць яму разумець тлумачэнні ў школе і дома. Усе гэтыя фактары непазбежна адбіваюцца на характары, дарослым варта ўлічваць іх, асабліва пры спробе выправіць цяжкасці паводзін. Рэкамендуецца звярнуцца да псіхолага, каб вырашыць эмацыйныя праблемы глухога дзіцяці і выявіць патрэбы яго родных. Бацькам патрабуецца як мага больш дапамагаць дзіцяці, асабліва ў вучобе, але пры гэтым не грэбаваць патрэбамі іншых членаў сям'і, у прыватнасці дзяцей. Цярпенне, паслядоўнасць і пазітыўны настрой неацэнныя: дзякуючы ім удаецца стварыць нармальную становішча ў сям'і і эмацыйна стабільную атмасферу для глухога дзіцяці. Цяпер мы ведаем, які выбраць лячэнне парушэнні слыху ў дзяцей.