Культура ўзаемаадносінаў на ўроку паміж настаўнікам і вучнямі

Дзіця павінна вучыцца ў камфортных умовах. Для гэтага важна знайсці кантакт з настаўнікамі. Толькі ў спакойнай абстаноўцы можа ў дзіцяці з'явіцца цікавасць да вучобы. Пра ўзаемаадносіны настаўніка і вучня мы і пагаворым у артыкуле «Культура ўзаемаадносін на ўроку паміж настаўнікам і вучнямі".

У жыцці дзіцяці галоўнае не толькі наладзіць узаемаадносіны з аднакласнікамі, але і з настаўнікам. Вучню прыйдзецца вучыцца, як правільна рэагаваць на заўвагі і адзнакі. А бацькам давядзецца вучыцца зносінам і наладжванню кантактаў і з выкладчыкамі і з уласным дзіцем. Занадта жорсткія, як і занадта лаяльныя адносіны да вучняў могуць выклікаць пачуцця пратэсту. Асабліва гэта тычыцца падлеткавага ўзросту.

Мяняюцца ўзаемаадносіны паміж настаўнікам і вучнямі, змяняецца стаўленне і да вучобы. І як следства ўзнікаюць супярэчнасці і канфлікты. Мы хочам бачыць настаўніка, які паважае вучня, развівае яго як асоба. Настаўнік павінен прад'яўляць да вучня пасільныя патрабаванні. Вельмі важна, каб настаўнік з разуменнем ставіўся да слабых і сарамлівым дзецям. Але калі ўсё ж адбыўся канфлікт?

Самыя распаўсюджаныя канфлікты.

1. Непадпарадкаванне. Школьнік па якой-небудзь прычыне адмаўляецца выконваць тыя ці іншыя патрабаванні. Адмова можа быць выкліканы жаданнем адстойваць сваё меркаванне.

2. Канфлікт адзінства. Каб не праславіцца «слабаком», або «мамчыным сынком», падлетак паступае «як усе».

3. Канфлікт лідэрства. Падлетак імкнецца не страціць аўтарытэт. А ў настаўніку ён бачыць канкурэнта.

4. Канфлікт нелюбові. Бывае, што да настаўніка ставяцца без належнага павагі, выводзяць яго з сябе. У такіх выпадках падлеткі правакуюць сітуацыі, каб настаўнік страціў цярпенне.

Калі бацькі даведаліся пра канфлікт з настаўнікам:

1. Спачатку трэба навучыць дзіця самому вырашыць сітуацыю. На першым этапе не ўмешвайцеся;

2. Але калі справа зайшла занадта далёка, то пагаворыце са сваім дзіцем. Ён павінен Вам распавесці аб удзельніках канфлікту, пра прычыны з яго пункту гледжання. Ўразумець, як доўга працягваецца канфлікт. Паспрабуйце паглядзець на ўсё з боку. Абмяркуйце з дзіцем магчымыя выхады з якая стварылася сітуацыі. Даведайцеся у чым справа, ня лайце дзіцяці;

3. Не абмяркоўвайце з дзіцем недахопы настаўніка. Растлумачце, што настаўнік можа стаміцца ​​і быць раздражнёным;

4. Ня зацягвайце з дазволам канфлікту. Паспрабуйце ўрэгуляваць адносіны ў самым пачатку.

Як можна знайсці агульную мову?

1. Прыцягнуць да размовы вучня, настаўніка і псіхолага.

2. Галоўнае, каб дзіця зразумеў, што яму патрэбныя веды. Прыярытэтам павінна быць добрае веданне прадмета і атрыманне адпаведнай ацэнкі. Для гэтага зусім не абавязкова ўсталяванне сяброўскіх узаемаадносін на ўроку з настаўнікам. Паспрабуйце праявіць дыпламатыю.

3. Дзіця павінна наведваць усе заняткі, выконваць заданні. У адваротным выпадку, ні аб якім рашэнні праблемы не можа ісці і гаворкі.

Надышоў час умяшацца ў канфлікт.

1. Пагаворыце з настаўнікам. Калі праблема тычыцца класнага кіраўніка, то пачніце з асабістай гутаркі. Калі ж канфлікт закрануў настаўнікі-прадметнікі, то папытаеце падлучыцца і яго, і школьнага псіхолага. Можа ў Вашага дзіцяці складаны характар, пераходны перыяд? Парайцеся разам, як знайсці рычагі ўздзеяння на дзіця. Пісьменны педагог заўсёды адгукнецца. У гутарцы ня трэба пераходзіць на асобы, папрокі. Каб вырашыць канфлікт часам давядзецца пачакаць нейкі час. Пастаянна будзьце на сувязі з настаўнікамі, наведвайце сходу. Паспрабуйце перамагчы асабістую непрыязнасць да настаўніка, калі ў Вас паўсталі такія пачуцці. Памятаеце, што ад Вас залежыць далейшае спакой Вашага дзіцяці ў школе.

2. Пагутарыце з іншымі бацькамі. Калі, на Вашу думку, да дзіцяці ставяцца прадузята, то пагаворыце з іншымі бацькамі. Вы даведаецеся іх меркаванне па адносінах да выкладчыка, а, можа, і ў іх маюцца падобныя праблемы. Сумесна іх вырашаць нашмат прасцей.

Калі гутаркі з настаўнікам не прынеслі чаканага поспеху, і настаўнік не хоча шукаць выхад з якая стварылася сітуацыі, то настаў час наведаць завуча або дырэктара. Школы звычайна змагаюцца за сваю рэпутацыю. Кіраўніцтва, напэўна, пойдзе Вам насустрач.

Калі варта памяняць школу?

1. Калі ў Вашага дзіцяці нават пасля рашэння канфлікту працягваюцца нервовыя зрывы, і ён адмаўляецца наведваць школу. Такая абстаноўка не будзе спрыяць паспяховасці вучня. Яго самаацэнка зніжана да мінімуму.

2. Пасля «дазволу» канфлікту ацэнкі ў Вашага дзіцяці рэзка сапсаваліся. Але Вы ж ведаеце, што дзіця выдатна ведае прадмет. Безумоўна, у такой школе Вашаму дзіцяці не бачыць добры атэстат.

3. Калі адміністрацыя школы ў курсе наяўнай праблемы, але не ўмешваецца ў канфлікт. На самаацэнку дзіцяці, як і на паспяховасць гэта не лепшым чынам адаб'ецца. Працягваць барацьбу можна і далей. Але ці варта марнаваць сілы? Лепш перавесці дзіця ў іншую школу.

Культура ўзаемаадносінаў з вучнем актуальная для любога педагога. Толькі глыбокае разуменне настаўнікам вучняў, вывучэнне індывідуальных іх здольнасцяў дазволяць ажыццявіць вучэбна-выхаваўчы працэс.