Здольнасць маляняці казаць правільна - залог яго поспеху не толькі ў вучобе, але і ў жыцці. Што рабіць і чаго не рабіць, каб у дзіцяці сфармавалася паўнавартасная, пісьменная гаворка? Як правільна навучыць дзіцяці грамаце? Адказы на гэтыя і іншыя пытанні вы знойдзеце ў дадзеным артыкуле. Чытайце, навучайце і вучыцеся самі.
Пісьменная гаворка - складаны комплекс самых розных ведаў, навыкаў і ўменняў. Адным з паказчыкаў валодання мовай з'яўляецца правільнасць маўлення. Дзіця павінна гаварыць без памылак у гуках, націску якiя заканчваюцца слоў. Акрамя таго, пісьменная гаворка немагчымая без багатага слоўнікавага запасу і ўменні карыстацца інтанацыяй. Натуральна, лаянкавыя словы і словы-паразіты недапушчальныя, а вось веданне асноўных норм маўленчага этыкету - абавязкова! І яшчэ: трэба вучыць дзіця выказваць свае думкі паслядоўна і складна, вучыць яго правільна выбудоўваць словы ў прапанова, а прапановы - у тэкст. Вядома, усе гэтыя паказчыкі звязаныя паміж сабой, і немагчыма стаць па-сапраўднаму пісьменным чалавекам без развіцця хоць бы аднаго з іх. Зараз разбяромся, якія ж асаблівасці і спосабы развіцця паўнавартаснай прамовы ў малога.
Свет гукаў і слоў.
Перш за ўсё, на развіццё дзіцячага мовы ўплывае асяроддзе, у якім знаходзіцца дзіця. Вядома, малы пераймае ўсе - і добрае, і дрэннае. Менавіта таму нават з дробкай трэба казаць правільна: называйце яго ласкавымі словамі, але не скажаюць гучанне роднай гаворкі, не сюсюкае! Старайцеся як мага больш размаўляць з малым, звяртаць яго ўвагу на прадметы вакол вас, растлумачваючы іх ўласцівасці і прызначэнне.
Не бяда, што ён пакуль мала што разумее, можаце быць упэўнены - вы ўсё робіце правільна. А хутка вашымі надзейнымі памочнікамі стануць адпаведныя ўзросту дзіцяці кніжкі і аўдыёзапісы літаратурных твораў у выкананні прафесіяналаў - вядомых акцёраў тэатра і кіно. Зараз пагаворым аб кантактах дзіцяці з іншымі дзецьмі і староннімі дарослымі. На жаль, зносіны па-за дома нярэдка становіцца крыніцай праблем. Вельмі часта дзеці ва ўзросце чатырох-сямі гадоў пачынаюць ужываць лаянкавыя словы, падхапляючы іх у садку або на прагулцы. Як правіла, гэта адбываецца з-за нежадання адставаць ад таварышаў, якія ўжо адважыліся вымавіць «нешта» і цяпер на ўсю моц бравіруюць сваімі «дасягненнямі». А ваш дзіця, натуральна, хоча пераймаць больш аўтарытэтнаму ў групе маляню, капіюючы гэтую пікантную асаблівасць гаворкі. Дык што ж рабіць, калі дзіця раптам стаў лаяцца, як рамізнік? У такіх выпадках мае сэнс сустрэцца з бацькамі «аўтарытэту» і дамовіцца распачаць нейкія меры разам. Акрамя гэтага, вядома, трэба пагаварыць са сваім дзіцем. Вы можаце, напрыклад, сказаць яму, што даўным-даўно людзі вырашылі, якімі словамі можна выказвацца, а якімі - нельзя.А хто гэтыя правілы не выконвае, з меркаваннем таго навакольныя могуць і не лічыцца. Бо ён не паважае агульныя звычаі і традыцыі. Скажыце яму, што грубыя словы моцна крыўдзяць навакольных людзей. Растлумачце, што ў дарослых людзей заўсёды дастаткова слоў, каб выказаць свае думкі, а чужымі, ды яшчэ такімі грубымі, карыстацца ні ў якім разе нельга. Правілы этыкету, звязаныя з прамовай, лепш падаваць дзіцяці ненадакучліва, але настойліва. І, вядома, пры гэтым не варта забываць аб асабістым прыкладзе: маралі не дапамагаюць, калі дома гучыць лаянку. Захаванне гэтых правілаў прывядзе да фарміравання правільнай гаворкі ў малога і да яго гарманічнаму развіццю.
Цікавасць да чытання.
Педагогі аднагалосна сцвярджаюць, што дзеці, пакахае чытанне, адчуваюць значна менш праблем з засваеннем пісьменнасці і ў вуснай прамовы, і ў пісьмовай. Акрамя таго, гаворка начытанага дзіцяці меней схільная негатыўнаму ўплыву знешніх уздзеянняў, так як у яго заўсёды ёсць невычэрпная крыніца новых слоў, фраз, думак - яго любімыя кнігі.
Правераны шлях у развіцці ў дзіцяці цікавасці да кнігі чытанне ўслых. Знаёміць маляняці з кнігай доўг клапатлівых бацькоў, прычым узроставых абмежаванняў для пачатку гэтага знаёмства няма. Нездарма існуюць кніжкі нават для самых маленькіх. Толькі не забывайце, што чытаць трэба выразна, не спяшаючыся, выконваючы неабходную інтанацыю. У кніжках для малышей шмат маляўнічых малюнкаў - разглядаў іх разам з дзіцем і абавязкова іх каментуйце. Не варта працягваць чытанне, калі маляня стаміўся і пачынае адцягвацца - чытайце толькі да той пары, пакуль малы сапраўды захоплены. Сумеснае чытанне можна па праве лічыць сапраўдным творчым працэсам. Але вось прыйшоў час - ваша дзіця цяпер чытае самастойна ... Гэтае захапленне, вядома, неабходна падтрымліваць, але і кантраляваць яго таксама прыйдзецца. Дарослыя павінны паклапаціцца пра тое, каб у дзіцячай бібліятэчкі былі самыя разнастайныя кнігі. На першых норах гэта, хутчэй за ўсё, будуць правераныя часам казкі народаў свету, апавяданні і вершы айчынных і замежных аўтараў. Але добра было б папоўніць кніжную паліцу маляняці такімі выданнямі, як ілюстраваныя дзіцячыя энцыклапедыі і даведачныя выданні, дзе вы разам з дзіцем заўсёды зможаце знайсці адказ на любое пытанне. З такімі выданнямі варта пачаць знаёміць дзіцяці яшчэ да школы, яны абавязкова дапамогуць яму ў вучобе. Амаль усе дзеці любяць вывучаць старажытныя міфы і легенды - да таго ж гэтыя кнігі часта бываюць ілюстраваны знакамітымі мастакамі. Кнігі павінны быць даступныя для дзіцяці, але навучыць яго ставіцца да іх беражліва - ваша задача. Старайцеся абмяркоўваць з дзіцем прачытанае. Задавайце яму пытанні, можаце нават зрабіць выгляд, што нешта зразумелі. Гэта, з аднаго боку, вельмі карысна для развіцця вуснай мовы, з другога - дае добры матэрыял для гутарак з малым нa бытавыя тэмы. Так вы паступова зможаце навучыць дзіця самастойна здабываць урокі з прачытанага.
Нярэдка дзеці захапляюцца коміксамі. Самі па сабе коміксы не небяспечныя, але трэба сачыць, каб не толькі яны складалі круг чытання дзіцяці. І, вядома, абавязкова пагартайце старонкі: самі малюнкі і подпісы да іх павінны быць якаснымі, цікавымі, не ўтрымліваць грубіянстваў і прымітыву. Безумоўна, чытанне забяспечвае дзіцяці шырокі слоўнікавы запас, але не толькі. Каб гэты занятак ўнесла ўклад і ў развіццё яснасці прамовы вашага малога, звяртайце яго ўвагу на кампазіцыйную бок тэксту. Паспрабуйце разам паглядзець на любімую кніжку з іншага боку: патлумачце, што аповяд ці верш заўсёды маюць назву і (на што важна спецыяльна звярнуць увагу) у іх ёсць аўтар - чалавек, які яго напісаў. Чаму аўтар абраў менавіта такую назву? Што ён хацеў гэтым сказаць? Растлумачце, што любы твор складаецца з некалькіх частак. У самым пачатку аўтар паказвае нам герояў, тлумачыць, пра што пойдзе гаворка. Затым распавядае саму гісторыю, у якой, у сваю чаргу, абавязкова ёсць завяршэнне. Ці можа, напрыклад, казка складацца толькі з пачатку і канца або толькі з сярэдзіны? Прапановы ў тэксце могуць складацца з аднаго слова, а могуць заняць і не адну радок. Чаму? Для такіх гутарак вам зусім не трэба быць філолагам, проста любіце кнігу і цярпліва займайцеся са сваім дзіцем.
Бацькоўскія універсітэты.
Калі вы адчуваеце шчырую цікавасць дзіцяці да роднай мовы, скарыстайцеся рэкамендацыямі па правядзенні гульняў і практыкаванняў для развіцця яго красамоўства. Такія заняткі вельмі карысныя!
Класіфікацыя. Заданні могуць быць рознымі: «Назаві адным словам» (сінічка, верабей, голуб -птицы) або «выключыў лішняе» (сінічка, верабей, заяц). На такую гульню добра выкарыстоўваць малюнкі.
Словообрэзование. Вы называеце слова, а малы павiнен сказаць, як будзе называцца гэты прадмет, калі стане вялікім ці маленькім. Напрыклад: мяч-мячык-мячище.
Сінонімы, антонімы. Дзіця па вашым узоры падбірае прыдатныя ці
процілеглыя па значэнні словы да зададзенага.
Рэбусы, крыжаванкі. Дзіця разгадвае адпавядаюць яго ўзросту гатовыя крыжаванкі, ці вы можаце самі скласці для яго пацешны крыжаванка, напрыклад, з імёнамі яго любімых казачных герояў.
Загадкі. Маляня адгадвае загадкі і спрабуе па аналогіі прыдумаць загадкі самастойна.
Па прынцыпе гульні «у горада». Кожны ўдзельнік называе слова, якое пачынаецца на апошнюю літару папярэдняга, распаўсюджваючы яго на любыя аб'екты: кветкі, імёны, назвы жывёл, прадметы ўжытку і т. П.
Аналіз прачытанага. З малымі старэй, якія ўжо рыхтуюцца пайсці ў школу, можна паспрабаваць зрабіць нешта накшталт «разбору вершы». Вы звяртаеце яго ўвагу на выразныя сродкі мовы, напрыклад, на эпітэты (асаблівыя, прыгожыя вызначэння), параўнанні, рэфрэны, тлумачыце, што такое рыфмы.