дашкольная адукацыя
Некаторыя дзеці наведваюць дзіцячы сад, перад тым як пайсці ў школу. Існуе перакананне, што наведванне гэтай установы падрыхтоўвае дзіцяці да школы. Дзякуючы наведванню дзіцячага сада дзіця набывае вопыт адлучэння ад бацькоў на цэлы дзень або на палову дня. Ён вучыцца дзейнічаць у групе з іншымі дзецьмі і пачынае разумець, якім чынам павінен ажыццяўляць некаторыя фізіялагічныя патрэбы, напрыклад як знайсці туалет. Пяцігадовыя дзеці звычайна вельмі хочуць вучыцца. У гэтым узросце яны валодаюць творчымі здольнасцямі, інтэлектуальнымі і пазнавальнымі навыкамі, фізічнай сілай, тонкімі рухальнымі навыкамі, веданнем мовы і таварыскасцю (социабельностью), неабходнымі для атрымання паўнавартаснай адукацыі.
Пераход у школу
Прыйшоўшы ў школу, дзеці знаёмяцца з прадметамі вучэбнага плана. У той жа самы час, яны павінны засвойваць новую інфармацыю, развіваць настойлівасць, адольваць кволасць і страхі, звязаныя са школай або з адрывам ад маці. Школьны дзень, вядома ж, складаецца не толькі з заняткаў па чытанню і пісьму. Важную ролю гуляюць адказы на пытанні настаўніка, розныя гульні, чаканне адпраўлення натуральных фізічных патрэбаў. Неабходна быць часткай калектыву, несці адказнасць за свае ўласныя рэчы, выконваць правілы і парадак. Важна развіццё ўмення слухаць і канцэнтравацца. Усё гэта прыклады засвоенага паводзін. Самай лепшай базай для любога дзіцяці, які хоча атрымаць карысць ад навучання, быць шчаслівым і вучыцца з задавальненнем, з'яўляецца стабільнасць і шчасце, якое ён адчувае ў хатняй абстаноўцы. Было даказана, што менавіта гэтыя ўмовы з'яўляюцца самымі важнымі для нармальнага развіцця дзіцяці.
іншыя фактары
Дзіця атрымлівае адукацыю мноствам розных спосабаў. У асноўным шляхам навучання ў школе, але таксама ад сваіх бацькоў, братоў і сясцёр у хатнім становішчы. Дадатковая адукацыя адбываецца, калі дзіця задае ўсё больш складаныя пытанні, а таксама праз сяброў і сваякоў у яго сацыяльным асяроддзі, праз літаратуру і тэлебачанне. Тэлевізійныя праграмы могуць прыносіць вялікую карысць у навучанні дзіцяці, таму іх значэнне не варта недаацэньваць. Аднак чытанне і творчыя гульні спрыяюць больш шырокаму развіццю дзіцяці. Такія віды дзейнасці могуць цалкам душыцца тэлебачаннем, якое з'яўляецца выключна пасіўным спосабам атрымання інфармацыі. Дасягнуўшы школьнага ўзросту, дзіця здольны пачаць вывучаць падабенства і адрозненні паміж прадметамі, прычыны і следства падзей. Здольнасці дзяцей няўхільна развіваюцца, і гэта варта заахвочваць, разважаючы з імі пра які-небудзь прадмеце і знаходзячы прыкметы, якія адрозніваюць яго ад іншых.
лагічнае мысленне
Дзеці схільныя не прымаць на веру ўсё, што ім кажуць. Яны імкнуцца самастойна знайсці тлумачэнне таму, што было сказана бацькамі, прачытана або заўважана па тэлевізары. Дзеці ў гэтым узросце здольныя лагічна разважаць, задаючы сабе пытанні і адказваючы на іх. Напрыклад: «Мне трэба надзець паліто? На вуліцы холадна? Так, холадна, таму я павінен надзець паліто ». Вядома, у дзяцей малодшага школьнага ўзросту яшчэ недастаткова развітыя настойлівасць, дакладнасць і грунтоўнасць, але менавіта для развіцця гэтых якасцяў і прызначана пачатковае школьная адукацыя. Цалкам ясна, што дзіця не валодае такой колькасцю фактаў і інфармацыі, як дарослы, але вобраз мыслення дзяцей значна адрозніваецца ад дарослага. Такім чынам, і навучаюцца яны па-іншаму. Працэс навучання дзяцей паэтапны. Кожны з гэтых этапаў суправаджаецца выдатным ад іншых рэжымам навучання, таму інфармацыю варта паўтараць і замацоўваць на наступных этапах, што дазволіць дзіцяці ў дастатковай меры яе засвоіць. Па меры сталення дзіцяці прадметы вывучаюцца на больш глыбокім і дэталёвым узроўні. З практычнага пункту гледжання навучанне дзяцей больш эфектыўна ў невялікіх групах. Дзяўчынкі маюць больш высокую паспяховасць па матэматыцы і прыродазнаўчым прадметах у аднаполых класах, чым у змешаных. Самапавагу і ўпэўненасць у сабе з'яўляюцца неад'емнай часткай эфектыўнасці навучання і дазваляюць атрымаць вялікую карысць з розных формаў адукацыі. Немалаважную ролю ў гэтым адыгрывае хатняя абстаноўка.
Навучанне ў школе спрыяе развіццю дапытлівасці, якая праяўляецца і дома. Дзецям у гэтым узросце ўласціва натуральнае цікаўнасць да навакольнага іх свеце, для іх гэта перыяд хуткага засваення інфармацыі. Мозг шасці-сямігадовага дзіцяці здольны ўбіраць вялікая колькасць ведаў. Навучанне ў школе заключаецца не толькі ў набыцці канкрэтных навыкаў, такіх як уменне, чытаць і пісаць, але таксама ў больш шырокім сацыяльным развіцці. Дзіця пачынае ўсведамляць, што ён з'яўляецца часткай вялікага калектыву, які складаецца з дзяцей рознага ўзросту, а таксама уплывовых дарослых - не толькі бацькоў і сваякоў.
ўсведамленне часу
Дзіця пачынае разумець «цыклічнасць» падзей, якія з ім адбываюцца. Гэтаму спрыяе распарадак школьнага дня, які складаецца з урокаў, пераменаў, абеду і дарогі дадому, якія адбываюцца кожны дзень у адзін і той жа час. Ўсведамленне часу ўмацоўваецца таксама штотыднёвым паўторам раскладу, дзякуючы чаму адны і тыя ж віды дзейнасці адбываюцца заўсёды ў адны і тыя ж гадзіны, у адзін і той жа дзень тыдня. Гэта спрыяе разуменню сэнсу дзён тыдня і календара ў цэлым.