Нягледзячы на часты плач, капрызы і скандалы, дзіця паступова пазбаўляецца ад мінуўшчыны эгацэнтрызму, ведае, што можна, а што нельга, і разумее, калі яго хваляць або папракаюць. Якім павінна быць правільнае развіццё дзіцяці ў дашкольным узросце, пазнавайце у артыкуле на тэму «Развіццё асобы дзіцяці ў дашкольным узросце».
Фізічнае і сенсомоторной развіццё
У параўнанні з папярэднімі этапамі тэмпы росту запавольваюцца. На трэцім годзе жыцця вага дзіцяці павялічваецца на 2,3 кг, рост - на 9 см; пасля дасягнення 4 гадоў вага павялічваецца на 2 кг, рост - на 2 см. Складанне становіцца больш спартовым, фігура - стройнай. У гэтым узросце хлопчыкі звычайна вышэй ростам і цяжэй дзяўчынак. У хлопчыкаў больш цягліцавая маса, у дзяўчынак больш тлушчавай тканіны. Гэтыя фізічныя змены разам з развіццём мозгу і нервовай сістэмы стымулююць маторыку (развіваюць доўгія і кароткія мышцы). Дзякуючы развітым сістэмах кровазвароту і дыхання дзіця размяшчае вялікімі запасамі энергіі, а яны разам са спелай імуннай сістэмай служаць залогам здароўя і бадзёрасці. На гэтым этапе развіцця ў дзяцей часта праходзяць такія захворванні, як алергія і аднаўляльнай інфекцыі. Прыкладна на 3 гады становіцца ясна, праворукость дзіця або леварукіх, але канчаткова гэта вызначаецца толькі да 5 гадоў. Важна з павагай ставіцца да выбару дзіцяці і ніколі не папраўляць яго і пераконваюць дзейнічаць «як пакладзена»: дзіця павінна паводзіць сябе ў адпаведнасці з натуральным працэсам развіцця мозгу.
Псіхічнае і разумовае развіццё
У дзіцяці з'яўляецца ўяўленне аб сімвалах (гаворыць і спрабуе пісаць). Ён разумее сувязь паміж прычынай і следствам. Ўзрастае эмацыйнасць у асобы дзіцяці. Развіваецца ўменне звяртацца з лічбамі. Дзіця фантазіруе, часам з цяжкасцю адрозніваючы выдумка ад рэчаіснасці. Ён яшчэ не можа трымаць у галаве адразу некалькі думак, таму часам робіць нелагічныя высновы і не разумее, што да аднаго выніку можна прыйсці некалькімі шляхамі.
сацыяльнае развіццё
Характар і пачуццё ўласнай вартасці ў асобы дзіцяці ў дашкольным узросце становяцца больш выяўленымі. У дзіцяці павялічваюцца магчымасці адчуваць і выяўляць эмоцыі. Ён адрознівае сацыяльныя і культурныя аспекты, якія асацыююцца з жанчынамі ці мужчынамі. Дзіця пачынае мець зносіны з братамі і сёстрамі. Бацькі павінны спрыяць іх прыхільнасці, ўзаемнай павазе і памяркоўнасці, і ні ў якім разе не рабіць параўнання, крыўдныя для каго-небудзь з дзяцей. Прыкладна ў 3-гадовым узросце ў дзіцяці з'яўляюцца першыя сябры. Ён вучыцца падтрымліваць сяброўскія адносіны, знаёмячыся і маючы зносіны з іншымі дзецьмі. Развіццё прамовы і асобы дзіцяці стымулюе лагічнае мысленне, у выніку гаворка выкарыстоўваецца аптымальна. У гэтым узросце дзеці здольныя казаць пра тое, чаго не бачаць непасрэдна перад сабой, - успамінаць мінулае, будаваць планы на будучыню, распавядаць пра ўяўных прадметах, выкарыстоўваць множны лік і мінулы час.
У дашкольным узросце 3-5 гадоў дзеці звычайна пазнаюць па некалькі новых слоў у дзень, але не заўсёды ўжываюць іх, як дарослыя: напрыклад, словам «заўтра» дзіця можа пазначаць любы час у будучыні. У такім узросце дзеці будуюць прапановы ў сярэднім з 4-5 слоў. Многія дзеці ў гэтым узросце размаўляюць самі з сабой і не праяўляюць ні найменшага жадання мець зносіны з іншымі людзьмі. Але будзьце пільныя: калі гэтая звычка з часам не знікне, яна можа стаць падставай для турботы. У першыя гады жыцця дзеці чуюць мноства славесных распараджэнняў, загадаў, забаронаў, таму нядзіўна, што з часам яны самі пачынаюць карыстацца імі. 4-гадовыя дзеці адчуваюць сілу слоў: камандуюць навакольнымі, асабліва малодшымі дзецьмі. Важна зразумець, што гэта толькі пераходны этап, які ўносіць свой уклад у станаўленне характару. Прыкладна ў 3-гадовым узросце дзіця адчувае патрэбнасць ведаць назвы прадметаў і разумець, як яны ўладкованыя. Пачынаецца перыяд бесперапынных «чаму?». Бацькам не варта раздражняцца. Значна больш карысна даваць кароткія і простыя адказы, якія дзіця можа зразумець, не згубіўшы пры гэтым жадання вучыцца. Пачатак гэтага этапу - дакладная прыкмета таго, што дзіця развіваецца. Цяпер мы ведаем, як адбываецца развіццё асобы дзіцяці ў дашкольным узросце.