У псіхаматорным развіцці дзяцей 1-3 гады жыцця значэнне мае мноства фактараў і, натуральна, узроставая прывязка. Бо тое, што для нованароджанага дзіцяці - праява нармальнага развіцця, для падгадаванага маляняці - ужо непажаданая паталогія. Менавіта таму адзнака псіхомоторные развіцця драбкі важная на кожным асобным этапе. Мы ж возьмем на разгляд пэўную ўзроставую групу - дзяцей 1-3 гады жыцця.
Што ж такое «псіхомоторные развіццё»? Паняцце гэта досыць складанае і месціць некалькі важных складнікаў. Гэта і ацэнка ўсіх органаў адчувальнасьці (слых, зрок, тактыльныя адчуванні), і вызначэнне ўзроўню развіцця рухальнага апарата маляняці (ўлічваецца ўсё: і цягліцавы тонус, і ўменне трымаць шыйку і пераварочвацца, хадзіць і бегаць, і ацэнка дробнай маторыкі рук). Апошняе асабліва важна, так як дробная маторыка - гэта першы шлях да будучай «карпатлівай» працы, звязанай з выкарыстаннем невялікімі прадметамі, з трапнасцю. Акрамя таго, у паняцце «псіхомоторные развіццё дзіцяці» можна аднесці і яго сацыяльную камунікабельнасць, кантакты з блізкімі, пазнаванне галасы. Тут жа - і ацэнка таго, як малы мае зносіны са аднагодкамі і ўліваецца ў калектыўныя забавы. Усё гэта - вядучыя лініі развіцця вашай драбкі.
Практычна ўсе бацькі імкнуцца прыпісаць дзіцяці авалоданне тымі навыкамі, якім ён толькі пачаў навучацца. Гэта значыць, калі малы навучыцца трымаць лыжачку ў руцэ, то матуля будзе распавядаць усім сваім сяброўкам, што драбок самастойна есць! Але ўсё педыятры і псіхолагі ў адзін голас скажуць вам, што ўменне сапраўды набыта толькі ў тым выпадку, калі дзіця можа сумясціць яго з іншымі, лагічна паслядоўнымі дзеяннямі. Абапіраючыся на гэта, сказаць, што малое ёсць сам можна толькі тады, калі ён будзе ўмець і трымаць лыжачку, і зачэрпваць яе кашу з талерачкі і даносіць усё гэта да рота. У адваротным выпадку, дзіця толькі навучаецца таму ці іншаму навыку.
Нельга недаацэньваць ролю кожнага члена сям'і ў працэсе псіхомоторные развіцця малога, так як сацыяльны фактар вельмі важны. Вы павінны акружаць дзіцяці цяплом і клопатам, пры гэтым даючы яму тое адносіны, у якіх ён мае патрэбу. Вы павінны паступова ўскладняць сваю размову і просьбы - так будзе гарманічна развівацца і псіхіка, і руху драбкі. Калі ж вы не будзеце надаваць дастаткова ўвагі дзіцяці і яго развіццю, то працэсы абавязкова затармозіцца - і дагнаць аднагодкаў потым будзе дастаткова складана. Бо, не маючы зносіны з дзіцем, вы адбіраеце ў яго адзіны інструмент пазнання навакольнага асяроддзя - а гэта можа прывесці нават да затрымкі псіхічнага развіцця драбкі - і адставанне, паверце, будзе толькі прагрэсаваць. Гэта можа скончыцца вельмі трагічна - напрыклад, прыдуркаватасцю або сацыяльнай дэзадаптацыі - гэта значыць, ваш дзіця проста не зможа самастойна прыстасавацца да складанасцяў якая чакае яго жыцця.
Мабыць, хутчэй за ўсё малы развіваецца ў першы год жыцця - на гэтым этапе, па прыблізных падліках, кожны месяц колькасць яго навыкаў ўзбагачаецца пяццю новымі пунктамі. Далей усё гэтыя ўменні адточваюцца і паступова набываюцца новыя, больш складаныя, але і больш неабходныя для самастойнага жыцця дзіцяці.
Але бываюць і сітуацыі іншага плану - калі вы выяўляеце, што дзіця адстае ў развіцці. Тут важна вызначыць - наколькі і ў чым адстаў драбок, каб своечасова дапамагчы яму выправіцца. Бо прычыны, па сутнасці, могуць быць рознымі. Да прыкладу, ваш малы ўжо павінен быў пачаць поўзаць. Аднак гэтага яшчэ з ім не адбываецца. Чаму? Прычын можа быць, як мінімум, дзве. Першая з іх - малы не можа поўзаць, таму што не ведае - што гэта такое і з чым яго ядуць, як прайграваецца гэта дзеянне. Тут праблема заключаецца ў тым, што бацькі не паказалі свайму дзіцяці, як мага поўзаць. Не далі зразумець, што з дапамогай поўзання маляня можа сам задавальняць некаторыя свае жаданні - напрыклад, дастаць якую-небудзь цікавую для яго цацку. Калі на ліквідацыю першай прычыны вам спатрэбіцца не так шмат часу, то другая прычына можа парадкам ўскладніць развіваецца працэс малога. А складаецца яна ў якой-небудзь хваробы, не якая дазваляе драбку паўзці. Напрыклад, ён можа пакутаваць ад парэзу ніжніх канечнасцяў. Гэтак жа і з любым іншым навыкам - калі вы ўбачылі, што ваша дзіця ім не валодае, добранька задумайцеся: можа, вы проста не паказвалі яму, што так рабіць можна? Таму ён і не ведае, як ажыццявіць усё на практыцы. У любым выпадку, калі вы заўважылі нават неістотнае адставанне ад нормы, лепш за ўсё пакажыце маляняці педыятру і неўрапатолага.
Такім чынам, прыступім да апісання тых навыкаў, якімі характарызуецца псіхомоторные развіццё дзяцей ва ўзросце ад аднаго да трох гадоў.
Вашаму дзіцяці споўніўся 1 годзік і 3 месяцы ...
У гэтым узросце малыя ўжо значна лепш разумеюць гаворка дарослага - самыя ўжывальныя словы ўжо трывала злучаюцца з прадметамі і дзеяннямі, якія яны абазначаюць. Ды і яго асабісты слоўнікавы запас расце літаральна з кожным днём. Ён ужо павінен добра ведаць велічыні прадметаў і адрозніваць «вялікае» ад «маленькага», нават калі розніца ў памеры не вельмі істотная (да 3 см). Акрамя гэтага, малыш часцяком паўтарае ўсе рухі, якія ён раней бачыў у гульнях з роднымі.
Дзіця ва ўзросце 1 года і 3 месяцаў выдатна ходзіць - ён любіць гэты занятак і спрэс забывае аб тым, што можна яшчэ і поўзаць. Ён можа лёгка прысесці і гэтак жа лёгка зноў стаць на ножкі. Акрамя гэтага, драбок можа адыходзіць назад.
Паляпшаюцца і яго навыкі валодання лыжкай - ён можа самастойна есці досыць густую кашку.
Вашаму дзіцяці споўніўся 1 годзік і 6 месяцаў ...
Маляня вучыцца аналізаваць, ён ужо здольны разбіваць па тэматычных групах прадметы, сартаваць іх у залежнасці ад прыкмет, якімі яны валодаюць. Яго прамова ўзбагачаецца складанымі словамі. Кроха павінен ведаць і пазнаваць базавыя формы прадметаў: знаходзіць круг і квадрат, цаглінка. Калі вы гуляеце ў нешта рухомае - то пасля гульні вы напэўна заўважыце, што малое актыўна паўтарае ўсе вашыя руху. Рухаючыся прыстаўным крокам, дзіця можа з лёгкасцю і упэўненасцю пераступіць досыць высокае перашкода. Ва ўзросце паўтары гадоў драбок можа добра кіраваць лыжкай і каардынаваць свае руху, таму лёгка ёсць сам нават вадкую ежу.
Вашаму дзіцяці споўніўся 1 год і 9 месяцаў ...
Малы вельмі любіць слухаць вашыя апавяданні і глядзець тэматычныя карцінкі - ён выдатна разумее, пра каго ідзе гаворка і як выглядае той ці іншы персанаж. Пасля праслухоўвання казкі драбок можа правільна адказваць на нязманлівае пытанні. Гаворка імкліва развіваецца, ён можа апісваць нешта двума словамі, выкарыстоўваючы пры гэтым дзеясловы. Ўдасканальвае распазнаванне велічынь прадметаў.
Калі вы знойдзеце драўляны брусок вышынёй у 15 см і шырынёй - у 20 см, то дзіця зможа прайсціся па ім, як па вузкай дарожцы.
Акрамя гэтых уменняў, маляня можа таксама апранаць некаторыя рэчы, пры ўмове, што хто-небудзь з дарослых дапаможа яму ў гэтым.
Вашаму дзіцяці споўнілася 2 гады ...
Малы ў гэтым далікатным узросце ўжо досыць кемлівы. Будзьце ўпэўненыя: калі вы даходліва і нескладанымі словамі распавялі дзіцяці нешта з падзей недалёкага мінулага - ён вас выдатна зразумее.
У яго ўжытку можна сустрэць ужо не толькі назоўнікі і дзеясловы, у 2 гады ў размова маляняці дадаюцца яшчэ займеннікі і прыметнікі. Ён можа сам ставіць пытанні, якія ўдакладняюць розныя характарыстыкі падзеі (напрыклад, часовыя - «калі»).
Па вашай просьбе драбок можа падабраць і падаць вам прадметы кантраснага выгляду.
У драбкі з'яўляецца разуменне простай банальнай логікі, ён можа сам фарміраваць і выконваць пэўную ланцужок дзеянняў, абгрунтаваных лагічнымі сувязямі. Ідучы чаргуюцца крокамі, дзіця можа без намаганняў пераступіць праз пятнадцатисантиметровое перашкода.
Апрананне ўжо практычна цалкам ляжыць на плячах дзіцяці, ён спраўляецца з многімі прадметамі адзення. Есць ён ужо вельмі акуратна, не пэцкаецца і ня песціцца за сталом (апошняе, натуральна, цалкам залежыць ад выхавання маляняці бацькамі).
У 2 гады дзіця павінна ведаць усе часткі цела і ўмець паказваць іх на ляльках, сабе і дарослых людзях. Ён таксама ўжо можа вызначыць, што ў яго баліць, і паведаміць пра гэта бацькам.
Вашаму дзіцяці споўнілася 2 гады і 6 месяцаў ...
Гаворка маляняці становіцца ўсё больш зразумелай і ўскладняецца прыкладаннямі з даданымі часткамі. Складаней становяцца і пытанні, якія ён задае: яны могуць удакладняць месца ( «дзе гэта адбылося?») І час ( «калі гэта адбылося?»).
Вы можаце пагуляць з дзіцем у дзіцячую геаметрыю, паказваючы яму разнастайныя фігуры, на вобраз і падабенства якіх кроха павінен адшукаць такія ж прадметы.
Дзіця ў два з паловай гады павінен добра арыентавацца ў базавых колерах і ўмець сказаць, які прадмет - якога колеру. Малы павiнен ведаць, як выглядаюць белы, сіні, чырвоны, жоўты, зялёны і чорны колеру.
Логіка развіваецца - і малы можа прайграваць некалькі дзеянняў, звязаных лагічна абгрунтаванай паслядоўнасцю. Напрыклад, ён ведае, што ляльку трэба спачатку пакарміць, а потым - пакласці спаць. Ўдасканальваецца і гульня ў кубікі, канструкцыі становяцца ўсё больш складанымі.
З прычыны добрага развіцця дробнай маторыкі рук, драбок ужо ўмее нядрэнна трымаць у руцэ аловачак, аднак маляваць нейкія малюнкі ён яшчэ не здольны.
Ва ўзросце двух гадоў і шасці месяцаў дзіця павінна апранаць цалкам сам, пакідаючы на бацькоў толькі шнуркі і маланку. Без праблем спраўляецца з любой ежай, есць акуратна, лыжку трымае правільна. Ідучы чаргуюцца крокамі, можа пераадолець двадцатисантиметровое перашкода.
Гаворка малога ў трохгадовым узросце характарызуецца наяўнасцю складаназлучаных і складаназалежных канструкцый. Маляня вельмі цікаўны, яго цікавіць: чаму нешта адбываецца, і навошта ўсё гэта адбываецца. Гэта так званы ўзрост «чамучкі».
Ён ведае прызначэнне ўсіх прадметаў, якія вы ўжываеце ў гульнях., І ўмее правільна выкарыстоўваць гэтыя веды. Яму вядомыя ўсе базавыя колеру, ён можа іх назваць і паказаць.
У трохгадовым узросце маляняці пачынаюць цікавіць ролевыя гульні, ён з задавальненнем пагуляе ў лясных звяркоў, якія ходзяць адзін да аднаго ў госці, або ў «дочкі-маці», пры чым будзе зусім не супраць, калі вы падчас гульні памяняюцца звыклымі ролямі. Сюжэты гульняў могуць быць дастаткова складанымі і дапаўняцца рознымі дробнымі дэталямі.
Практычна кожны малы ў тры гадкі любіць маляваць і ляпіць нешта з пластыліну! Больш за тое, вынікі іх старанняў ўжо пачынаюць прасочвацца: штрыхі алоўка нагадваюць простыя сюжэты, а з пластыліну утвараюцца фігуркі.
Трохгадовы кроха апранаецца самастойна, ён ужо не павінен адчуваць асаблівых цяжкасцяў у завязванні шнуркоў. Калі вы прывучалі драбок да першых патрабаванням этыкету, то ён напэўна ўжо ўмее правільна выкарыстоўваць сурвэтку або хустачку.
Ідучы чаргуюцца або прыстаўнымі крокамі, дзіця можа пераступіць перашкода, вышыня якога знаходзіцца ў межах трыццаці сантыметраў!
Гэта тыя асноўныя этапы, можна нават сказаць вехі псіхомоторные развіцця дзіцяці ва ўзросце ад аднаго да трох гадоў. Вы можаце самастойна скласці табліцу развіцця, занесці ў яе гэтыя дадзеныя і паступова адзначаць, ці адпавядае развіццё вашага малога вызначанага ўзросту. Аднак яшчэ раз нагадаем: усе малыя развіваюцца індывідуальна, у каго-небудзь што-то атрымліваецца, у кагосьці - не. І тут вельмі важная ваша дапамога - надавайце драбку пабольш увагі, сочыце за яго развіццём, каб своечасова выявіць якія-небудзь адхіленні і ліквідаваць іх. Вы - прыклад для пераймання, малы заўсёды будзе раўняцца на вас, таму не лянуецеся і будзьце добрым і правільным прыкладам, вучыце яго з младых пазногцяў таго, што спатрэбіцца драбку ў самастойнага жыцця.
Яшчэ адно невялікае ўдакладненне: не абавязкова кожны дзіця павінна ўмець рабіць усё вышэйпаказанае на пэўным узроставым этапе. Неўрапатолагі і педыятры сцвярджаюць, што калі ён валодае хоць бы пяццю пунктамі са спісаў - то ён развіваецца адпаведна норме. Калі ж не - то гэта падстава наведаць спецыялістаў і спытаць у іх рады.