Повзрослевшего дзіцяці можна перакладаць на 4-х разавае харчаванне. А што тычыцца сну, то тут усё вельмі індывідуальна. Некаторым дзецям да гэтага часу трэба спаць двойчы ў дзень, а кагосьці ўжо ні ў якую не абкласці ў ложак. Але дзіця ў гэтым узросце павінен абавязкова спаць хоць бы адзін раз у дзень. Працягласць начнога сну ў яго павінен быць не менш за 10-11 гадзін.
Прывыканне да гаршчка
1 год і 3 месяцы - гэта той узрост, калі дзіця пачынае хадзіць на гаршчок. Да гэтага часу дзіцячы мачавы пузыр затрымлівае ўсё большая колькасць мачы. І аднойчы мама заўважае, што прайшло ўжо гадзіны два, а штонікі ў малога яшчэ сухія. Гэта сігнал, што дзіця гатовы хадзіць на гаршчок. Як правіла, у дзяўчынак гэта адбываецца раней, чым у хлапчукоў.
Цяпер шмат што залежыць ад мамы. Ёй трэба паспець своечасова пасадзіць дзіцяці на гаршчок, прычым вельмі мякка і без гвалту. Інакш ён можа так яго неўзлюбіла, што пра прывучаныя да гаршчка прыйдзецца забыцца надоўга.
Гэты метад разлічаны на тое, што малое, своечасова патрапіўшы на гаршчок, міжвольна туды папісяць. Мама яго пахваліць, і ён будзе сабой вельмі ганарлівы. Ён папісаў яшчэ раз - і зноў атрымае порцыю хвалы. Потым ён смекнет, чым можна пацешыць маму, і сам пачне садзіцца або прасіцца на гаршчок. Магчыма, ён ужо ацэніць, што пісаць туды і заставацца сухім лепш, чым хадзіць мокрым.
Праўда, на паперы гэта ўсё напісаць лёгка, а вось ўвасобіць у жыццё гэты план значна складаней. Запасе цярпеннем і вытрымкай, таму што, напэўна, ваш скарб некаторы час будзе ўпарта хадзіць міма гаршка. Пасядзіць-пасядзіць, але ўстане і зробіць сваё мокрае справа ў метры ад патрэбнага месца. Гэта тыповыя паводзіны малых. Лаяць за гэта не варта. Нават калі вам здаецца, што ён робіць гэта вам на злосць. Гэта не так. Можа, для яго гэты гаршчок нязручны ці ён саромеецца пісаць на вачах у ўсіх і аддае перавагу больш ціхае мястэчка. А можа, проста не дарос. Ня прыспешваеце яго, звычайна ў дзяцей гэты навык фарміруецца на 2 гады, а то і пазней.
Раз слоўца, два слоўца
Да аднаго з паловай гадоў дзеці павінны разумець сутнасць нескладанага аповеду па малюнку, умець адказаць на простыя пытанні. Да ўзросту ад года да двух гадоў яны ўспрымаюць сэнс цэлых фраз і самі пачынаюць будаваць однословные прапановы. У іх гаворцы з'яўляецца невялікая колькасць слоў, якія выкарыстоўваюцца для выражэння сваіх жаданняў і уражанняў: «бі» - машына, паехалі, «гу» - шпацыраваць, галубы і г.д. Пры гэтым для ўдакладнення сэнсу дзеці выкарыстоўваюць жэсты і інтанацыю. Да 20 месяцу ў гаворкі дзіцяці можа налічвацца каля 30 такіх слоў-каранёў.
Дзеці вучацца прамаўляць шэраг ўдарных галосных а, о, у, і; а таксама зычных м, п, б, да, в, ть, сь, пь, х, ль. Спалучэнне зычных малы прамаўляць яшчэ не можа. Затое часта паўтарае два аднолькавых склада ( «га-га», «ту-ту»).
Для таго каб развіццё дзіцяці, а дакладней яго прамовы ішло хутчэй і лепш, з ім трэба пастаянна размаўляць. Зараз малышу пад сілу не толькі адчуваць інтанацыю, але і разумець сэнс фраз і асобных слоў. Вось чаму ні ў якім разе не варта сюсюкаюць з дзіцем, скажаючы слова. Гэта заўсёды істотна перашкаджае засваенню азоў правільнасці маўлення. Выразна і ясна называйце прадметы, не лянуецеся паўтараць іх назвы некалькі разоў.
Нават у тым выпадку, калі вам нічога не зразумела з таго, што спрабуе вам расказаць малы, заахвочвайце яго лопат. Калі ж вы зразумелі жаданне малога, абавязкова трэба выказаць яго словамі. Калі, напрыклад, дзіця прынёс вам кніжку, варта спытаць яго: «Ты хочаш пачытаць?». Калі яго ўвага звернута да талеркі - «Ты хочаш есці?». Не варта спрабаваць у што б там ні стала разабраць тую абракадабру, якую спрабуе да вас данесці малы. Скажыце яму шчыра, што вы нічога не разумееце. Хай у яго будзе стымул ўдасканальвацца.
Цацкі або навучальныя дапаможнікі?
Многія дзеткі ва ўзросце ад года да двух гадоў пачынаюць задзейнічаць у гульні мяккія цацкі. Яны не толькі цікавыя, але і карысныя, і могуць стаць для іх сапраўднымі сябрамі, якія ахоўваюць па начах яго ложачак, яго гасцямі за сталом, пасажырамі ў машыне з крэслаў. У гэтым узросце дзіцяці патрэбныя лялькі, падобныя на чалавека, дэталізаваныя, рухомыя, з мяккай пластмасы або тканіны, з вялікімі вачыма і каб адзенне на ляльцы ня здымалася. Інакш яна хутка знікне, а асобныя дробныя дэталі могуць нанесці шкоду малому.
Дзецям ужо цікавыя цацкі, якія паказваюць прадметы побыту, напрыклад, пліта, дошка для прасавання, посуд і пасцельныя прыналежнасці. Хлапчукам падабаецца важдацца з вялікімі будаўнічымі наборамі і канструктарамі «Лега» для маленькіх. І не забывайце пра крэйды для малявання на асфальце, фламастэры і пальчыкавыя фарбы, розныя машынкі і кубікі.
Чым больш маляня гуляе, тым хутчэй ідзе развіццё дзіцяці. Велізарную карысць прыносяць сістэматычныя заняткі-гульні. Дзеці, з якімі штодня хтосьці займаецца, хутчэй развіваюцца, прычым гэта прыкметна адбіваецца і на развіцці гаворкі. Праўда, ёсць у медалі і адваротны бок - перагрузка. Калі ў дзіцяці мноства цацак і «выхавальнікаў», калі да яго прад'яўляюць завышаныя патрабаванні - вынік можа быць прама процілеглы.
У якія гульні, якія спрыяюць развіццю дзіцяці ад года да двух гадоў гуляць - прынцыповага значэння не мае, абы маляня выносіў з гульні што-небудзь карыснае. Пералічым некалькі забаваў, падыходных для гэтага ўзросту.
Проползание пад вяроўкай.
Павесьце вяроўку на вышыню 25-35 сантыметраў. Каб дзіця пад ёй прапоўз, «заваблівае» яго цацкай па іншы бок вяроўкі. Паўтарыце гэта практыкаванне 4-5 разоў.
Патрап ў мэту.
Дайце малому ў руку невялікі мяч. Пакажыце яму, як яго можна кінуць у кошык, якая стаіць на адлегласці 1 метра ад яго. Цяпер хай паспрабуе ён (і так 4-6 разоў).
Знайдзі пару.
Гэта гульня, якая развівае глядзельную памяць і паляпшае працэс запамінання кветак. Паспрабуйце падабраць некалькі пар рукавіц, носочков ці абутку. Вазьміце адзін прадмет, а астатнія адкладзеце ў бок. Працягніце гэты прадмет малому і папытаеце яго знайсці іншы такі ж: "Ай-ай-ай! Усе рукавічкі пераблыталіся, ты дапаможаш мне сабраць іх? ». Калі драбку цяжка гэта будзе зрабіць, дапамажыце. Напрыклад, звярніце яго ўвагу на шэраг асаблівасцяў, якімі адрозніваюцца прадметы - узор, памер, колер і г.д .. Дайце яму іншы прадмет з кучы і паглядзіце, ці здолее ён знайсці пару.
Пераліванне.
Пастаўце перад дзіцем дзве місачкі, адну з якіх папярэдне напоўніце вадой, а другую пакіньце пустой. Пакажыце, як модна з дапамогай звычайнай медыцынскай клізмы або губкі акуратна пераліваць ваду з адной міскі ў іншую. Звярніце ўвагу малога на бульканне і всасывать гукі, на што льюцца струменьчыкі і кроплі.
Кішэнькі.
Да кавалку коўдры або шчыльнай тканіны нашываюцца кішэнькі з розных матэрыялаў: гэта можа быць цырата, поліэтылен або сетка. Да гэтых непадобным кішэньцы можна прымайстраваць зашпількі розных тыпаў: гузік з гафтачкай, ліпучках, маланка, шнуровка, банцік, крючочек. Расцягніце гэта збудаванне ўздоўж сцены або па краі ложачка, а потым пакажыце маляню, як у кішэнькі можна засоўваць кучу розных дробных прадметаў і нават цацак.
Любоў да парадку
Прывучайце дзіця да парадку. Мыць рукі, чысціць зубы і збіраць за сабой цацкі. Калі пра першых двух навыках большасць мам яшчэ памятаюць, то раскіданыя па ўсёй кватэры цацкі многія сваім карапузам даруюць. Маўляў, ён яшчэ маленькі, падрасце - навучыцца. Дык вы рызыкуеце разбэшчаныя свайго ненагляднага. Бо вядома, што прышчапіць дзіцяці якой-небудзь навык прасцей з самага дзяцінства. Дзіця, вядома ж, будзе ленавацца і супраціўляцца. Але бацькам трэба праявіць гнуткасць і настойлівасць.
А яшчэ стаць для яго прыкладам і заўсёды прыбіраць за сабой свае рэчы. Хай гэта стане «яго справай». Растлумачце, што ў кожнага ёсць нейкія абавязкі, а цяпер будуць і ў яго. Бо ён ужо вялікі. Звычайна, дзеці з радасцю прымаюцца за выкананне сваіх «дарослых» абавязкаў. Цацкі прыбірайце разам з малым, але не замест яго. І, прыбіраючы, тлумачце, навошта вы гэта робіце. Давайце яму канкрэтныя заданні: вось гэтую скрынку пастаў на паліцу, а мячык пакладзі ў той скрыню. Каб маляню было прасцей арыентавацца, дзе што павінна ляжаць, на каробкі і скрыні наляпіце карцінкі-падказкі. Прыдумайце цікавую гульню, каб ўборка стала жаданай. І абавязкова зрабіце ўборку абавязковым рытуалам перад сном. Гэта не толькі арганізуе, але і загартоўвае дзіцяці.
Маторнае развіццё дзіцяці ад года да двух гадоў
- бегае і ходзіць дастаткова добра;
- з задавальненнем караскаецца па лесвіцы;
- можа сам піць з кубка;
- пачынае самастойна значыць з дапамогай лыжкі.
Эмацыйнае развіццё дзіцяці
- можа з дапамогай жэстаў або гукаў выяўляць любоў, ўзбуджэнне, страх або цікавасць;
- добра ведае мяжу паміж забароненым і дазволеным;
- перад татам і мамай дэманструе паслухмянасць, можа папрасіць маму адвярнуцца, каб пагарэзіць;
- калі блізкія размаўляюць з ім строга - значыць, падвяргаюць сумневу яе цудоўнымі. У адказ ён патрабуе доказаў кахання.
Асаблівасці разумовага развіцця дзіцяці ад года да двух гадоў
- можа паказаць на знаёмыя прадметы, вымаўленыя ўслых;
- разумее простыя фразы;
- паказвае на цаццы вочы, рот і нос;
- спрабуе карыстацца алоўкамі;
- нахіліўшыся, падымае цацку і пераносіць яе з месца на месца.