Маленькія дзеці, маючы велізарныя магчымасці, тым не менш будуць прывыкаць да новай для сябе дзейнасці даволі доўга, - увесь першы навучальны год. Пра тое, што такое адаптацыя да школы, як яна працякае і што рабіць, калі дзіця не хоча хадзіць у школу, і пойдзе гаворка. Востры перыяд адаптацыі, які часам параўноўваюць з касмічнымі перагрузкамі, у першакласнікаў доўжыцца звычайна 30 тыдняў. У гэты складаны час дзіця перайшоў да зусім новай для сябе дзейнасці, вакол шмат новых людзей, да яго прад'яўляюць новыя патрабаванні. Вядома, усё гэта трэба асэнсаваць і прыняць. На другім этапе арганізм пачынае шукаць шляхі прыстасаванні да новых абставінах, у тым ліку фізіялагічныя, гэта этап пошуку. А далей большасць хлопцаў так ці інакш прывыкаюць да вучобы, знаходзяць сваё месца ў класе. Але ёсць дзеці, якія адаптуюцца вельмі цяжка, і такія бываюць практычна ў кожным класе.
Цяжка ўваходзяць у новы школьны свет несадовские дзеці. У большасці сваёй яны добра развітыя, гатовыя да навучання, ўмеюць чытаць і пісаць, гэтаму іх навучылі дома. Але вось мець зносіны са аднагодкамі, будаваць з імі адносіны гэтыя хлопцы не ўмеюць. Спецыялісты кажуць: пры высокім агульным інтэлекце ў іх нізкі ўзровень сацыялізацыі.
Дзеці з завышанай самаацэнкай таксама могуць разгубіцца ў новых абставінах. Звыкліся да абсалютнага поспеху (дома сярод тых, што любяць дарослых паспяховым быць проста), яны пасуюць перад першымі ж цяжкасцямі. Калі праблемы ў класе не дазваляюцца, нават падрыхтаваныя да школы дзеці могуць губляць цікавасць да вучобы, выглядаюць падушанымі, скардзяцца на галаўныя болі, болі ў жываце, частыя прастудныя захворванні. Гэта не капрыз, дзіцяці сапраўды дрэнна, некамфортна і балюча. Гэта вынік таго, што дзіцяці не хочацца хадзіць у школу.
На жаль, у падобных сітуацыях бацькі нярэдка ўступаюць у канфлікт з настаўнікамі, абвінавачваюць школу. А дзейнічаць трэба інакш. Не губляючы часу, звяртайцеся да псіхолага! Адмоўнае стаўленне да школы, нежаданне па раніцах адпраўляцца ў клас, няўменне працаваць самастойна над хатнімі заданнямі кажуць пра тое, што ваш вучань пакуль мае нізкі ўзровень адаптацыі і яму патрэбна дапамога спецыяліста. Сёе-тое бацькі першакласнікаў і будучых вучняў могуць зрабіць самастойна, каб дапамагчы ім хутчэй асвоіцца ў школе.
Звярніце ўвагу на самаацэнку дзіцяці і на тое, як вы ацэньваеце яго. Галоўная памылка дарослых складаецца ў тым, што мы ўвесь час параўноўваем свайго з іншымі дзецьмі, і ён часта прайграе. Нам здаецца, што параўнаннем мы стымулюем дзіцяці да росту, развіццю, але на самой справе адбіваем усялякае жаданне як-небудзь змяняцца, зніжаем самаацэнку. Дзіця сцвярджаецца ў думкі, што ён нічога не можа, з часам у яго знікае ўсякае жаданне штосьці рабіць! У выніку - дзіця не хоча хадзіць у школу, не хоча наогул нічым займацца, яго нішто не радуе, ня захапляе.
У першы школьны год бацькам давядзецца быць асабліва ўважлівымі, цярплівымі і спагадлівым да дзіцяці. Трэба цікавіцца не толькі ацэнкамі вучня, але ў цэлым светам свайго дзіцяці. Поспехі, вядома, адсочваць трэба, але на перапынках адбываецца шмат важнага, з чаго таксама складаюцца школьныя будні дзяцей. Слухайце ўважліва апавяданні дзіцяці, суперажываць, падтрымлівайце яго.
Бацькам варта ненадакучліва падкрэсліваць важнасць і значнасць вучобы, хатніх заданняў. Калі вучань садзіцца за ўрокі, паменшыце гук тэлевізара, суцішыць малодшых дзяцей. Ці будзе дзіця выконваць хатнюю працу самастойна або ў вашым прысутнасці па вечарах, вырашайце самі. Але ў апошнім разе не лютуе, не ўцягваць у пяць разоў перапісваць зробленае небездакорная, памятаеце, што ён хутка стамляецца.
Ніколі не карайце дзіцяці пазбаўленнем прагулкі, ён павінен шпацыраваць дзьве гадзіны ў дзень. Свежае паветра і рухальная актыўнасць яму неабходныя, ён і так знаходзіцца ў школе ў статычнай паставе, з-за чаго пакутуюць выправа і зрок.
Працягвайце развіваць дробную маторыку рук вучня, ад гэтага наўпрост залежаць яго поспехі пры пісьме. Руку развіваюць ўсе віды традыцыйнага дзіцячай творчасці: лепка, выразанне, размалёўванне. Важнай застаецца для дзіцяці гульня, бо, гуляючы, ён вучыцца ўсім, у тым ліку адносінам з іншымі людзьмі.