Выхаванне дзіцяці па методыцы Сесіль лупа

Методыку, распрацаваную Сесіль лупа, наўрад ці можна называць навуковай, паколькі гаворка тут ідзе хутчэй пра рознабаковым і натуральным развіцці дзяцей, пры якім маецца магчымасць ўлічыць іх індывідуальнасць, схільнасці і інтарэсы. Сесіль лупа, перш за ўсё, з'яўляецца захопленай маці, якая любіць сваіх дачок і хоча каб яны як мага лепш былі развіты ўжо з дзяцінства. Яна спрабавала методыку Домана, аднак знайшла ў ёй некаторыя недахопы.


Яна перастала выкарыстоўваць жорсткія прынцыпы методыкі Домана ипереработала яе, творча адаптаваўшы яе пад свае патрэбы, дадаўшы ейзанимательности і эмацыйнасці. Атрыманыя метады развіцця дзяцей идостигнутые пры іх дапамогі вынікі жанчына апісала ў сваёй кнізе «Практическоеруководство« Павер у сваё дзіця "». Таксама ў Францыі яна заснавала супольнасць Стак жа назвай. На дадзены момант мноства людзей па ўсім свеце используютее методыку.

Аб методыцы Сесіль лупа

У самым пачатку перыяду мацярынства Сесіль пачула аб методыцы ГленаДомана і вельмі зацікавілася ёю, нават пабывала на яго тыднёвым семінары вАмерике. Методыка прыйшлася ёй па душы і заразіўшыся энтузіязмам Домана, Лупанстала займацца са сваёй дачкой, якой на той момант было восем месяцаў, используяматематические карткі з намаляванымі на іх кропкамі. Аднак на гэтым шляху онастолкнулась з пэўнымі цяжкасцямі, і хоць некаторых поспехаў ёй удалосьдобиться, ўсё ж яе дачка не асоба зацікавілася гэтым. Праз некаторы времяСесиль адышла ад дадзенай методыкі, аднак захавала тыя яе прынцыпы, которыесочла працуюць:

Выкарыстоўваючы дадзеныя чатыры прынцыпу, а таксама методыкі, якія Лупанвычитала з розных кніг і падказаныя ёй тэатральнай падрыхтоўкай, яна з часам склала сістэму гульняў і практыкаванняў для дзяцей з самогомаленького ўзросту, якія заснаваныя на фарміраванні іх асобасных рыс ираскрытии закладзенага ў іх патэнцыялу.

Жанчына даверылася сваёй інтуіцыі і зрабіла выснову, што дзіця этововсе ня посуд, які настаўнік павінен запоўніць, а агонь, які учительдолжен запаліць. След не навучаць дзіця згодна строгім графіку, какпринято ў методыцы Домана, а старацца развіваць прыроджаныя таленты малога, старанна перабіраў, чым у дадзены канкрэтны момант цікавіцца дзіця исоответствующим чынам на вяршыні гэтага цікавасці праводзіць заняткі, которыебудут прысвечаны менавіта гэтай тэме (што з'яўляецца асноўным, скажам , у методикеМонтессори). Насуперак таму, што сцвярджае дамы, мозг дзіцяці не следуетзагружать інфармацыяй, а трэба вучыць яго апрацоўваць гэтую інфармацыю і абагульняць. Гэта значыць, вы павінны не проста казаць маляню, што гэта моркву, а взанимательной форме абгульваць аповед пра тое, як вырошчваецца гэты гародніна, што здымаючы можна зрабіць і гэтак далей.

Асноватворны прынцып методыкі Лупа складаецца ў тым, што обучениедолжно дастаўляць радасць, як малому, так і ягоных бацькоў. Дзеці павінны учитьсяс цікавасцю і лёгкасцю.

Галоўная ідэя заключаецца ў тым, што на самой справе дзіця патрабуе няўвагі ў форме апекі, а увагі ў форме цікавасці. Калі вы занадта навязчивоопекаете дзіцяці, то гэта перашкаджае яму выяўляць сябе творча, а слишкомнавязчивая дапамога можа быць успрынята як парушэнне межаў личногопространства. Лупа сцвярджае, што не варта любымі сродкамі добиватьсямаксимальной эфектыўнасці і імкнуцца выкарыстаць кожную секунду, чтобыизвлечь з яе максімум карысці. Дзіцяці трэба часцей пакідаць сам-насам з сабой, каб ён мог самастойна займацца тым, чым яму цікава.

І зразумела, імкнучыся як мага паўней развіць інтэлект дзіцяці, ня варта рабіць гэтага, забываючы аб яго пачуццях. Трэба дарыць яму сваю любоў, абдымкі і пацалункі. Калі дзіця цвёрда ўпэўнены, што бацькі любяць яго і мае осебе станоўчае ўяўленне, то яго развіццё ідзе значна хутчэй, чаму іншых дзяцей, ён з задавальненнем пазнае свет, імкнецца даведацца як можнобольше і лёгка знаходзіць агульную мову з навакольнымі, без працы адаптоўваючыся да любымсоциальным умовам .

Пры гэтым, сцвярджае ў сваёй кнізе Сесіль, нельга забываць, чтовоспитание дзіцяці ўяўляе сабой цяжкі штодзённы, ды што там -ежесекундный цяжкая праца.

Нараджэнне другога дзіцяці паказала лупа, што дзеці могуць бытьневероятно непадобнымі адзін на аднаго, і што пры іх навучанні варта быць какможно гнутчэй і чутче, паколькі тое, што выдатна падыходзіць для навучання одногоребенка, можа быць цалкам непрымальна пры навучанні іншага. Па этойпричине Сесіль папярэджвае бацькоў, што не варта слепа прытрымлівацца всемсоветам і выконваць абсалютна ўсе практыкаванні, якія былі ёю распрацаваны.