Ці задумваліся вы калі-небудзь, чаму ў метрапалітэне шчыліны для жэтонаў і картак - заўсёды з правага боку турнікета? Пад правшей «заточаныя» вельмі многія рэчы - ад нажніц да кампутарных пах, ад пропісаў ў сшытках да станкоў на заводах. Некаторыя фірмы, праўда, выпускаюць адмысловыя тавары для леварукіх (у асноўным гэта канцылярскія прыналежнасці, працоўныя прылады і бытавыя прыстасаванні). Але такіх выключэнняў пакуль няшмат. Чым старэй наш любімы левшонок, тым да большай колькасці рэчаў у праворукость свеце яму даводзіцца адаптавацца. У дзіцячым садзе пытанне стаіць яшчэ не так востра. А вось у школе ўзнікаюць праблемы - як прадбачанне бацькамі, так і зусім для іх нечаканыя. Бо там далёка не заўсёды бываюць улічаны асаблівасці развіцця леварукіх дзяцей. Якія ж яны?
Ёсць рэчы, якія першапачаткова даюцца леўшунам складаней, чым іх праворукость аднагодкам.
* У многіх левшат павольней фармуецца фанематычны слых (здольнасць адрозніваць розныя гукі) і здольнасць да артыкуляцыі. Таму яны могуць загаварыць пазней аднагодкаў, але ўжо даволі доўгімі і складанымі фразамі. Родным застаецца толькі дзівіцца іх «дарослай» гаворкі. Як распавяла адна мама, яе дачка маўчала практычна да двух гадоў. На гарызонце «замаячыў» непрыемны дыягназ - «затрымка маўленчага развіцця». І раптам, выйшаўшы раніцай на вуліцу, дзяўчынка скурчыла пацешна грэблівую тварык і сказала: «Фу, як тут мокра!» Пасля гэтага ў бацькоў ўзнікалі толькі супрацьлеглыя праблемы - часам немагчыма было суняць "Гутарка" дзіцяці.
* Складаныя адносіны ў ляўшы складваюцца з прасторай і часам. Нават ў малодшым школьным узросце ён можа часам сумнявацца, якая рука ў яго правая, а якая левая. У леварукіх дзяцей часта сустракаюцца парушэнні або недастатковасць у развіцці прасторавага ўспрымання на глядзельнай узроўні, зрокавай памяці, маторнай каардынацыі. Напрыклад, дарогу ў незнаёмых месцах левшонок запамінае з вялікай працай.
* Часам дзіцяці-ляўшун цяжка вызначыць час па гадзінах са стрэлкамі. Ён блытае гадзінную і хвілінную стрэлкі, успрымае іх у люстраным адлюстраванні або зрушанымі.
* Часам у такіх дзетак затрымліваецца развіццё такога важнага навыку, як фарміраванне шэрагаў з слоў, знакаў, малюнкаў, аб'ектаў. Ім цяжка запомніць ўзаемнае размяшчэнне чаго-небудзь у прасторы, цяжка сабраць мазаіку, выкласці ўзор у пэўным кірунку. Здавалася б, такія асаблівасці могуць перашкодзіць левшонку арыентавацца і паспяхова дзейнічаць у навакольным свеце. Але прырода па-свойму справядлівая. І ўсе гэтыя цяжкасці яна кампенсуе з лішкам! Бо ўжо даўно даказана, што ляўшы - дзіўныя людзі. Ляўшун кожны раз прыдумляе, а то і неверагодным (для навакольных) выявай вылучае свой шлях будынка і завалодання светам праварукіх ... Усе без выключэння дзеці-ляўшы ўмеюць каласальна, амаль чароўна кантраляваць працягу сваёй псіхічнай актыўнасці. Часта яны дамагаюцца патрэбных вынікаў як бы «непрамым» шляхам, знаходзячы часам абсалютна неймаверныя даступныя і недаступныя сродкі. Маленькі чатырохгадовы левшонок лёгка пераказвае цэлыя старонкі з «адымаецца» ім кніжкі, а потым аказваецца, што ні адна з літар яму невядомая. Дык хто ж навучыў яго падобнаму спосабу чытання? Хто навучыў дзіця ў шэсць гадоў вырашаць лічбавыя задачы немалой цяжкасці, пры тым, што ён мяняў і перайначваў напісанне падобных паміж сабой лічбаў? Адбіраў ад ніжняга шэрагу верхні, а само слова «задача» абазначаў як «чдз», гэта значыць люстраным метадам, прапускаючы ўсе галосныя? Кожнаму разумнаму даросламу шматлікія стагоддзі было зразумела, што час - гэта гадзіны, якія вісяць на сцяне. А вось вечнага дзіцяці, як усе геніі, А. Эйнштэйну гэта раптам здалося абсалютна некарэктнай пастаноўкай пытання. Вынік нам усім вядомы. Хоць, хутчэй за ўсё, ён часам выкарыстоўваў гадзіны і па прамым прызначэнні.
Так, выбудоўваць славесныя шэрагі і запамінаць не злучаныя паміж сабой рэчы і паняцці ляўшун складаней, чым праворукость равесніку. Затое, калі ён можа іх неяк «пазначыць» у розуме, знайсці лагічныя сувязі і асацыяцыі, то запамінае лёгка і ў вялікім аб'ёме. А які нестандартны у ляўшы погляд на свет, нейкая здольнасць знаходзіць лагічныя і вобразныя сувязі, якое імкненне да новага і арыгінальнага ... Паводле нядаўніх даследаванняў, леварукіх выпускнікі ВНУ зарабляюць на 13-21% больш, чым іх праворукость калегі. Акрамя таго, як мяркуюць даследчыкі, ляўшэй вельмі шмат сярод дзеячаў розных відаў мастацтваў. Напрыклад, сярод мастакоў, музыкаў, а таксама некаторых катэгорый спартсменаў. У асобных відах спорту ляўшы - літаральна «на вагу золата». Напрыклад, у тэнісе, фехтаванні, боксе, большасці адзінаборстваў яны лічацца самымі небяспечнымі і «непрадказальнымі» супернікамі. Нездарма 40% чэмпіёнаў свету па боксе - леварукага.
«Леворучка» у школе і дома.
У пачатковай школе дзеці-ляўшы даволі часта сустракаюцца з цяжкасцямі. Не палохайцеся! Гэта тычыцца не толькі вашага дзіцяці, але і наогул большасці ляўшэй. Звычайна да класа чацвёртага адрозненні згладжваюцца, і левшонок нармальна «ўліваецца» у навучальны працэс. Але ў гэтым яму трэба дапамагчы.
Пры выхаванні і навучанні ляўшы трэба заўсёды памятаць пра яго падвышанай эмацыйнасці, ранімасці. Левшонок надзвычай адчувальны да знешняй ацэнцы. Ён нават больш, чым звычайны дзіця, мае патрэбу ў прыняцці, адабрэнні, павазе, спагадзе. Не лянуйцеся пахваліць яго за паспяхова выкананую працу! Задача бацькоў - развіць у ім аптымізм, упэўненасць у сабе, актыўны стаўленне да жыцця. Псіхічныя працэсы адымаюць у ляўшэй вельмі шмат энергіі. Следствам становіцца хуткая стамляльнасць і истощаемость нервовай сістэмы. Таму ўважліва сочыце, каб школьнік выконваў пастаянны рэжым дня і не стамляецца.
У леўшуноў павольней, чым у праварукіх аднагодкаў, фармуюцца простыя навыкі, якія дазваляюць нам выконваць нейкія звыклыя дзеянні аўтаматычна, не задумваючыся. Леварукага дзіцяці цяжэй прымусіць нешта рабіць па правілах, па ўсталяваным шаблоне. Напрыклад, чысціць зубы на ноч, пераапранацца, прыйшоўшы з вуліцы і да т.п. Як тут дзейнічаць?
Не трэба злавацца і нервавацца. Але не варта і чакаць, што дзіця сам навучыцца (проста гледзячы на вас) шыць іголкай, карыстацца нажніцамі, завязваць шнуркі, засцілаць ложак, маляваць, пісаць літары. Ляўшун цяжка вучыцца нейкім навыкам «вприглядку». Ён не можа, гледзячы на вас, зразумець, як жа гэта ўсё ж такі робіцца. Яму трэба, каб руху, ўзаемнае размяшчэнне рук, пальцаў, галавы «запомніла» усё яго цела. Лепш узяць яго рукі ў свае і некалькі разоў разам з ім прарабіць патрэбнае дзеянне. Калі не запамінаецца літара або лічба - хай не проста спрабуе змаляваць яе, гледзячы на ўзор, а некалькі разоў обведёт па трафарэце альбо пад капірку. А потым палюбуецца на акуратны, прыгожы малюнак.
Бацька, будзь гатовы!
Школьныя цяжкасці датычацца часцей за ўсё навучання пісьму і ліку. Справа ў тым, што асновай для першасных навыкаў тут з'яўляецца глядзельнае ўспрыманне. А яно, як мы памятаем, у леўшуноў «прыкульгвае».
1. «У які бок хвосцік?» Ребёнок блытае падобныя па напісанні літары і лічбы (напрыклад. «Д» і «б»: у адной «хвосцік» зверху, а ў іншай знізу), дадае лішнія элементы або наадварот, не дапісвае элементы літар і лічбаў. «Люстраное» напісанне літар, лічбаў і графічных элементаў сустракаецца ў 85% першаклашак-ляўшэй. Аднак не хвалюйцеся: большасць праварукіх дзяцей ва ўзросце ад трох да сямі гадоў таксама часам пішуць некаторыя літары ў люстэркавым адлюстраванні. Гэта звычайны этап авалодання лістом. «У норме», па назіраннях псіхолагаў, такія памылкі цалкам знікаюць пасля 10 гадоў.
Як дапамагчы. Ляўшун думае эмоцыямі і суцэльнымі выявамі. Каб запомніць што-то, яму патрэбна вобразная «прывязка», асацыяцыя. Класічны прыклад: «у« д »хвосцік дадолу, як у дзятла, а ў« б »- дагары, як у вавёрачкі».
2. Парадак літар. Часам (асабліва ў спешцы) ляўшун можа мяняць месцамі або прапускаць літары ў слове. З «каровы» у яго ў лепшым выпадку атрымліваецца «дывана» ... У некаторых ляўшэй назіраюцца вельмі ўстойлівыя дисграфические памылкі. Дзеці блытаюцца ў парадку літар, забываюць пакідаць зазоры паміж словамі. Гэта звязана ўсё з тым жа неразвітым уменнем фармаваць шэрагі, адрозніваць гукі і іх паслядоўнасць.
Як дапамагчы. Часцей выкладвайце з вашым дашкольнікаў ўзоры з розных элементаў або мазаіку. Элементы размяшчайце строга злева направа. Спачатку складзеце верхні шэраг, а потым як бы «пераходзіце» на радок ніжэй. Праводзіце з дзіцём «глядзельныя дыктоўкі». Для гэтага можна выкарыстоўваць два аднолькавых набору геаметрычных фігур - квадрацікаў, трыкутнікаў, ромбікаў і гурткоў, выразаных з рознакаляровага кардона. З аднаго набору выкладваецца шэраг. Дзіця разглядае яго і некалькі разоў пералічвае ўслых злева направа, запамінаючы паслядоўнасць: «Сіні квадрацік, чырвоны трохкутнік, жоўты круг» і г.д. Ўзор зачыняецца, і дзіця па памяці прайгравае яго, выкладваючы фігуры з другога набору. Потым варта праверыць правільнасць выканання і «узнагародзіць» за добры вынік невялікім прызам. Пачынаюцца такія трэніроўкі з зусім кароткіх шэрагаў у 3-4 фігуры, а потым іх працягласць узрастае. Карысна будзе прапанаваць дзіцяці-ляўшун скласці апавяданне па серыі сюжэтных малюнкаў, зноў жа, выконваючы кірунак злева направа. Для гэтага можна выкарыстоўваць дзіцячыя коміксы, калі ў іх малюнкі размешчаны менавіта ў такім парадку. Добрыя вынікі дае ранняе навучанне чытання. Калі дзіця шмат чытае, ён проста-проста зрокава запамінае «знешні выгляд» слоў.
3. Гэты жудасны почырк. Вялікія, расцягнутыя, няроўныя літары клонаў у розныя бакі? Піша павольна і непрыгожа? А вось тут ужо нічога не зробіш - гэта не ад няўважлівасці і недахопу старанні. Ляўшун парою прыкладвае да чыстапісання больш намаганняў, чым яго праворукость аднагодак, а вынік атрымліваецца горш. У некаторых ляўшэй да старэйшых класах почырк выраўноўваецца, а ў некаторых - застаецца такім на ўсё жыццё.
Як дапамагчы. Варта пагаварыць з настаўнікам, растлумачыць, што прычына праблем з чыстапісання - леворукость дзіцяці, а не яго няўважлівасць і лянота. Трэба зняць псіхалагічны ціск у школе, каб ваш малы не адчуваў сябе з-за дрэннага почырку «адсталым», «горшым», чым іншыя вучні. І на самай справе, у эпоху камп'ютарызацыі куды важней становяцца навыкі хуткага набору і пошуку патрэбнай інфармацыі ў Інтэрнэце.
Настаўніку на заметку.
Калі леварукага дзіця працуе за сталом - крыніца святла павінен знаходзіцца з правага боку. Рассаживая дзяцей у класе, настаўніку лепш пасадзіць ляўшун так, каб дошка была ад яго справа. Пастава за партай - стандартная, але выдалі трохі наперад павінна быць не правае, а левае плячо. Сшытак або ліст паперы павінны ляжаць такім чынам, каб верхні правы кут ляжаў з нахілам направа, а верхні левы кут размяшчаўся насупраць грудзей. Калі ляўшун сядзіць за партай разам з праворукость дзіцем, яго лепш пасадзіць злева, а правшей - справа, каб яны не перашкаджалі адзін аднаму, сутыкаючыся локцямі.