Гэта здараецца вельмі рана, калі дзіця «гуляюць» гармоны і пачынаецца палавое паспяванне. Яго цікавяць пэўныя гатункі кніг, глядзець пэўныя фільмы, становіцца ўзбуджаных любоўю і ў яго з'яўляецца надзея, што ён падрасце і ў яго абавязкова здарыцца вялікая, прыгожая каханне - з'яўляецца ідэал кахання. А як навучыцца не баяцца кахаць.
Калі з'яўляецца ідэал кахання, з'яўляецца такая вяршыня, якая ніколі не будзе дасягнута, таму што з любоўю звязваюцца ўсе надзеі гэтага дзіця. Часам гэтая любоў становіцца сапраўдным праклёнам - ідэал цяпер праклён дзіцяці. Ён гэта робіць падсвядома, пры гэтым, сам не разумеючы таго.
Ідэал перавышае агульначалавечыя нормы, ён слеплён з пэўных вобразаў, з пэўных кніг, з пэўнай паэзіі, з пэўных фільмаў. Дзіця пачынае выбіраць якім будзе гэтая жанчына ці гэты мужчына - якога памеру, які прыгажосці, як будзе як пахнуць, апранацца і гэтак далей.
Гэта робяць амаль усе трывожна-недаверлівыя дзеці. Да сямі гадоў яны ўжо развіты, сэкс іх пачынае трывожыць да гадоў дзесьці 12-14, а да 14 гадоў яны ўжо фармуюць агульны вобраз будучага каханага. Гэта цалкам зборны вобраз, але ён застаецца на падсвядомым узроўні ў выглядзе ідэалу. З гэтага моманту дзіця абараняецца, зачыняецца і чым ярчэй ён стварае ідэал, тым больш асуджаны становіцца на нелюбоў.
Для чаго ўсё гэта робіцца? Дзякуючы падобнаму ідэалу дзеці абараняюць сябе ад жыцця. Яны ўжо страцілі сваё прастадушнасць, сваё цнатлівасць, чысціню і гэта метад зачыніцца, каб больш ніколі не рызыкаваць, каб не ўводзіць у сваё жыццё іншага чалавека, ня ідэальнага. Ён баіцца кахаць.
Цяпер дзіця абсалютна абаронены ад іншых. Яна, да прыкладу, кажа: "Мне не падабаецца гэты хлопчык", яна папярэджвае астатніх, што ёй падабаецца толькі пэўны тып маладых людзей, хлопчык ж папярэджвае, што яму больш падабаецца пэўны тып дзяўчын, а сапраўды ў іх узнікае страх, яны баяцца кахаць .
Дзіця пачынае паказваць сябе, дэманстраваць сваё абыякавасць іншым. Таму што ў яго яшчэ ёсць час пачакаць, а напружанне, якое звязана з чаканне любові, расце. У гэты час дзіця як бы скануе, як менавіта да яго ставяцца іншыя. Ён цалкам залежны. І ён пачынае назіраць як іншыя дзеці, асабліва, калі гэта прыгожыя дзяўчынкі або хлопчыкі, да яго ставяцца. Ад гэтага фармуецца трывожна-недаверлівы сіндром, ён баіцца кахаць. Ён паказвае абыякавасць і грэбаванне, нікога да сябе не пускае, а сам мроіць і марыць пра каханне.
З-за такой закрытасці, дзіця ўсюды пачынае бачыць да сябе абыякавасць. Зараз свет адлюстроўвае яго вызначаным спосабам. Ад нязноснасці сваёй душэўнай болі ён цяпер "дыхае атрутай", яшчэ больш дыхае абыякавасцю, ён не паказвае сябе, ён не фармуецца паўнавартасна, як трэба, ён не сталее і пачынае закрывацца яшчэ больш, даведаўшыся гэты боль. Цяпер сам ён не верыць, што каханне калі-небудзь здарыцца, ён баіцца кахаць.
І, нарэшце, прыходзіць да яго гэтая любоў, у пэўным узросце, прыходзіць другі хлопчык кажа: "Я люблю цябе!". Аднак ён не зможа ўжо адкрыцца, ён бы рады, ён чакаў, няхай не ідэал, ён марыў, ён хацеў, ён зазіраў ва ўсе вочы. Аднак цяпер, калі падышлі да яго, ён ужо не ведае, што яму рабіць. У яго няма рацыянальнасці, у яго няма варыянтаў, як паступіць. Ён зараз баіцца болю, якую адчуў у сабе.
Значыць варыянт такой: ці ён катэгарычна адмаўляецца ад адносін, пры гэтым, баючыся, што яго пакiнуць, альбо ён пачынае проста атакаваць іншага, яму складана навучыцца кахаць. Калі ёй не падабаецца хлопчык, яна пачынае паказваць грэбаванне, сваё абыякавасць, дэманстраваць, што яна ў ім не зацікаўленая, адначасова ўнутрана пакутуючы, чапляючыся, не ведаючы як паступаць, не маючы ніякай магчымасці цалкам раскрыцца перад адным.
Гэтыя дзеці аказваюцца ва ўнутранай трагедыі, яны не ведаюць, як не баяцца кахаць. Чалавек без кахання не зможа жыць, ён абавязаны атрымаць вопыт ад кахання. А выходзіць, што хто-то з'яўляецца, а ідэал не пускае, усюды схавана расчараванне. Такі чалавек ўнутры сябе прокисает.
Ён думае, што ўсюды схаваны пасткі, усюды для яго толькі зачыненыя дзверы. Прыходзіць каханне, і ён не зможа ні насыціцца, ні сагрэцца, па той прычыне, што гэта не адказвае яго ідэалу, які ён прыдумаў ў сваім падсвядомасці.
Ён не зможа раскрыцца, таму што ведае душэўную боль, і як усе былі да яго абыякавыя. У яго ўсё ідзе толькі на перакос: ён ці паказальны, або скрыты. Гэта значыць усюды крайнія ступені. Нідзе такі чалавек-дзіця не будзе шчаслівы. Вось так і жыве чалавек.
Так што з сваёй псіхікай лепш не гуляць. Дзяцей трэба навучаць, каб было не такіх зборныя роляў, каб яны навучыліся не баяцца кахаць. Таму што розум - віртуальны свет. І калі хто-небудзь туды, што-небудзь прыўносіць, то гэта і жыве там. А прыўносяць ўсё, і заўсёды, без усялякага разумення.
Усё робіцца так, каб ужо з самага пачатку розум дзіцяці быў запичкан. І ў выніку гэтыя дзеці, а потым ужо і дарослыя, не змогуць пражыць жыццё цалкам паўнавартасна. Усё жыццё яны будуць хацець кахання, мець патрэбу ў ёй і пазбягаць яе. Па той прычыне, што яны вельмі асцерагаюцца выкрыцця, яны не будуць ніколі сагрэтыя.