Будзе балюча », тут дзіця бачыць усё, пра што гаворыць дарослы і гэта становіцца яму зразумела.
Чытанне акрамя папаўнення слоўнікавага запасу малога, яшчэ і пашырае яго кругагляд (тут і ўласцівасць прадметаў, і спазнанне расліннага і жывёльнага свету, і мн.інш). Персанажы кніг аказваюць уплыў і на фарміраванне яго паводзіны ў будучыні, бо менавіта з гэтымі персанажамі дзіця атаясамляе сябе і перажывае ў іх вобразах ўсё, што адбываецца. Давайце пагаворым пра тое, што рэкамендуецца чытаць дзецям у розным узросце і чаму. Выбіраючы кнігі, мультфільмы і фільмы для вашай драбкі, трэба, перш за ўсё, звяртаць увагу на герояў (якія яны, іх імкнення, учынкі, як ставяцца да сабе і навакольным, у якіх адносінах персанаж з іншымі героямі кнігі), асаблівую ўвагу трэба надаць і афармленні кнігі, наколькі жыва, таленавіта і цікава яны ілюстраваны (гэта трэба для таго, каб паўстала суперажыванне). Літаратура развівае вобразнае мысленне і ўяўленне, а, такім чынам, і не апошнюю ролю гуляе ў разумовым развіцці дзіцяці. Навукова даказаны факт - сувязь прамовы і мыслення, а чым лепш развіта гаворка, тым больш лагічна і ясней думкі дзіцяці.
Любоў да чытання ў дзіцяці трэба прывіваць з ранняга дзяцінства. А каб гэта зрабіць, вы павінны дакладна ведаць, што рэкамендуе чытаць дзецям у розным узросце і чаму. Не забывайце, гэта доўгі і карпатлівая праца - не толькі для мамы, але і для самага маляняці, бо ўспрымаць аповяд, дзе ён не бачыць сітуацыі, якія адбываюцца ў яго на вачах, для яго яшчэ вельмі цяжка. Таму ёсць ўзроставыя прыступкі ўспрымання, межы якіх вельмі і вельмі размытыя, і вагаюцца ў межах 1,5-2,5 гадоў (усё гэта вельмі індывідуальна для кожнага дзіцяці). Акрамя таго, шмат што залежыць і ад таго, колькі часу вы надаеце чытання, калі шмат - то трэба арыентавацца на ніжнюю мяжу кожнай узроставай прыступкі, калі мала - на верхнюю.
І так прыступкі:
- Ад паўтары-двух гадоў да трох-чатырох гадоў - кнігі для самых маленькіх.
- Ад двух з паловай трох да шасці сямі гадоў - кнігі і ледзь паскладаней.
- Ад пяці шасці да васьмі дзевяці гадоў - займальныя прыгоды і пацешныя апавяданні.
- З год па сем-адзінаццаці - больш складаныя гісторыі. Яны цікавыя і старэйшым дашкольнікам, тых, што любяць слухаць і чытаць кнігі, і ўжо прачыталі большасць гісторый з папярэдняга раздзела.
Кнігі для самых маленькіх - «репка», «церамок», «курачка - Ряба» і да т.п., то ёсць казкі, напісаныя простымі прапановамі, у якіх задзейнічаны невялікая колькасць простых і зразумелых слоў, паўтараюцца і рыфмы. Гэтыя казкі апісваюць звычайна якое адно простае падзея (Курочка знесла яечка), ці ж ланцужок аднатыпных падзей ( «Рэпка» - дзед пасадзіў репку, яна вырасла і прыйшоў час яе прыбіраць, спачатку адзін дзед цягне репку, потым яму на дапамогу прыходзіць бабка і так далей). Акрамя таго, кніжкі абавязкова павінны быць з яркімі маляўнічымі і праўдападобнымі малюначкамі, якія трэба абавязкова разглядаць разам з малым і распавядаць ўсё ўбачанае, бо маляню заўсёды лягчэй ўспрымаць тэкст з апорай на малюнкі.
Яшчэ адной важнай складнікам кніг дадзенай прыступкі з'яўляецца добрае заканчэнне кнігі, якое дорыць дзіцяці пачуццё надзейнасці свету, калі як дрэнны канец можа прывесці да ўзнікнення розных страхаў. На першым часе, некаторыя псіхолагі рэкамендуюць нават канец казкі колобок перарабіць, сказаўшы, што ў самы апошні момант ён і ад лесы выслізнуў.
Кнігі ледзь паскладаней - вершаваныя казкі К. Чукоўскага ( «Айбаліт», «Мыйдадзір», «Фядорын гора», «тэлефон» - але не ўсе казкі гэтага аўтара можна чытаць у дадзеным узроставым дыяпазоне, так як для гэтага ўзросту яны яшчэ вельмі страшныя і іх варта перанесці на 5-6 гадоў), Вершы С.Маршака ( «Вось які рассеяны з вуліцы Бассеенной»), гэтак жа і казкі пра жывёл ( «Заюшкина хатка», «Ліска са скалочкой», «Ліса і кот" і інш ). Гэтыя творы ўжо даўжэй, і складаюцца яны з некалькіх эпізодаў, звязаных па сэнсе. У тэксце ўжо ўсё часцей сустракаецца дыялог паміж героямі, які становіцца ўсё складаней і даўжэй. Для разумення таго, што адбываецца маляню патрэбен ўсё большы запас слоў. Усё гэтак жа актуальны добры канец казкі, каб не выклікаць страхаў. Так што варта выбіраць толькі тыя казкі, дзе нічога страшнага не адбываецца (чырвоную шапачку адкласці на больш позні ўзрост (6-7 лет)), напрыклад апавяданні Носава «Жывая капялюш". У гэтым узросце ўжо можна прасіць дзіцяці пераказаць прачытанае (галоўным памочнікам у пераказванні ўсё так жа з'яўляюцца яркія карцінкі, якія дзіця можа разглядаць і самастойна), а потым можна прыступіць і да навучання самастойна чытаць. Пачынаць чытаць (узрост ад 4 да 8 гадоў) гэтак жа трэба з простых і кароткіх казак, якія суправаджаюцца цікавымі, шматлікімі ілюстрацыямі.
Займальныя прыгоды і пацешныя апавяданні. Вы можаце выбраць вельмі разнастайныя кнігі, да якіх адносяцца і прыгоды Бураціна, Незнайка і яго сябры, Пэпі доўгая панчоха, казкі розных народаў свету (рускія казкі: Царэўна жаба, Жар птушка, Марозка, Хаўрошачка; нямецкія: Гаршчок кашы, Адважны кравец; і іншыя), (менавіта тут і можна пачынаць чытаць страшныя кнігі), казкі А.С. Пушкіна, акрамя таго, і іранічныя апавяданні, байкі і вершы. Акрамя таго, што кнігі чытаюць бацькі, зараз дзіця можа і сам пачытаць, многія дзеткі чытаюць запоямі, бурна уяўляючы сябе на месцы герояў, прычым на гэтай ступені ў дзяцей ужо цалкам развіта ўяўленне і ілюстрацыі ўжо не гэтак важныя для іх.
Больш складаныя гісторыі, цікавыя дашкольнікам, якія любяць слухаць і чытаць кнігі і ўжо прачыталі большасць гісторый з папярэдняга раздзела, гэта і «Пунсовенькая кветачка», і «Маўглі», «Каралеўства крывых люстэркаў», і «Снежная каралева» і інш.- гэтыя кнігі ўжо з больш складанай карцінай свету, у якіх героі вучацца прымаць рашэнні ў складаных жыццёвых сітуацыях, будаваць адносіны адзін з адным, саступаць і змяняцца. Тэкст твора таксама становіцца складаней, сюжэт становіцца мудрагелістым і разнонаправленным, усё большую частку займаюць апісання пачуццяў і эмоцый герояў, так жа з'яўляюцца разважанні персанажаў і аўтарскія адступленні, любую сітуацыю ўжо можна разгледзець з некалькіх бакоў (колькі герояў столькі і бачанняў сітуацыі).
Так і ідзе паступовае ўскладненне кніг ад самых простых (Калабок) і да складаных мудрагелістых раманаў, такіх як вайна і свет.
Вы ўсё яшчэ пытаецеся - «Навошта чытаць услых малому?»
Калі б у дзяцінстве бацькі прывучылі дзяцей да чытання, то ў любога двоечніка былі б лепш і слоўнікавы запас, і ўяўленне, і з засваеннем навучальнага матэрыялу таксама было б усё ў парадку. Не варта чакаць, калі ваш малы падрасце, чытаць можна і груднічка, бо дзіцяці дастаткова чуць голас мамы, відаць яе выраз твару і эмоцыі. Калі ж дзіцяці споўніцца год, ён, пераймаючы дарослым, зможа сам узяць і разгледзець карцінкі ў кнігі, пачне выдаваць гукі, якія азначаюць тое ці іншае жывёла. Ва ўзросце 3-х гадоў дзіця зможа пераказваць казкі, завучваць чатырохрадкоўе .... Менавіта так, крок за крокам мы дапамагаем нашым дзецям вучыцца думаць.
На жаль, у працэсе развіцця дзіцяці чытанне займае, ключавую пазіцыю і пакуль іншых альтэрнатыў чытання няма. Так што чытайце дзіцяці шмат і часцей!