А калі хатняга гадаванца яшчэ няма - ці варта заводзіць яго, у якім узросце дзіцяці можна адрэагаваць на яго просьбу завесці хатняе жывёла, ды і як гэта падзея паўплывае на сямейны ўклад? Раптам дзіця нанясе шкоду хатняму гадаванцу? Ці наадварот?
З іншага боку, усе ведаюць, колькі свежых эмоцый могуць унесці ў нашу штодзённасць хатнія жывёлы; і іх значэнне ў развіцці дзяцей складана пераацаніць.
Менавіта прырода становіцца найважнейшым сродкам развіцця і выхавання. Сусветная педагогіка лічыць галоўнай мэтай выхавання ўсебаковае развіццё асобы падрастаючага чалавека, у тым ліку інтэлектуальнае, эстэтычнае, маральнае, а таксама працоўнае і фізічнае. Такім чынам, пра ўсё па парадку.
Па-за сумнення, жывёлы - гэта крыніца першых ведаў дзіцяці аб прыродзе. Дзіця, убачыўшы жывёла, цягнецца да яго, пазнае назвы і адрозненні паміж рознымі жывёламі, знаёміцца з іх паводзінамі.
Акрамя таго, жывёлы - выдатны сродак развіцця сэнсорыкі. Тут з прыродай не можа параўнацца ні адна, хай нават самая дасканалая, навучалая цацка! У зносінах з жывёламі дзіця вучыцца ўспрымаць аб'ект праз органы пачуццяў: адчуваць форму, велічыню і колер, а таксама пах, размяшчэнне ў прасторы, тып рухаў, мяккасць поўсці і яе фактуру, ды і мноства іншых «параметраў».
Жывёлы даюць глебу для развіцця лагічнага мыслення ў дзяцей. На аснове атрыманых з жыцця уяўленняў пра жывёл дзіця вучыцца бачыць разнастайныя сувязі і залежнасці: напрыклад, котка мяўкае каля міскі - значыць, проголодалась, стаілася і прыціснула вушы - палюе ...
Жывёлы стымулююць мноства розных відаў дзейнасці: назіранне і гульню, працу, творчасць, спаборніцкі працэс - у выніку ў дзіцяці фармуецца здаровая дапытлівасць, ён вучыцца быць назіральным, у яго развіваецца фантазія.
У ходзе размовы з жывёламі ў дзіцяці развіваецца пачуццё прыгожага: дзеці вучацца бачыць натуральную прыгажосць хатніх гадаванцаў. А гэтая прыгажосць, у сваю чаргу, стымулюе дзіцячая творчасць. Дзіця імкнецца адлюстраваць свае перажыванні з жывёлай у вершах, апавяданнях, а галоўным чынам у выяўленчым мастацтве.
Побач знаходзіцца і іншая сфера ўплыў, а менавіта - маральнае выхаванне дзіцяці пры ўдзеле жывёл. Гадаванцы становяцца крыніцай і першых перажыванняў, і першай радасці. У зносінах з жывёлай дзіця адчувае перш за ўсё станоўчыя эмоцыі, а бо ў сучасным грамадстве менавіта іх-то часта і не хапае.
У той жа час дзіця пры зносінах з жывёлай натуральным чынам вучыцца праяўляць беражлівыя і клапатлівае стаўленне да ўсяго жывёльнага свету. Так дзіцяці прышчапляюцца паняцці экалагічнай культуры, якая з'яўляецца складовай часткай культуры духоўнай.
Дзіця знаёміцца з найпростымі працоўнымі аперацыямі. Пад кіраўніцтвам дарослых ён набывае першыя навыкі па догляду за жывёлай. Пры гэтым дзіця атрымлівае і дадатковыя веды пра ўмовы жыцця жывёл у прыродзе і ва ўмовах дома.
Жывёлы незаменныя ва ўмацаванні фізічнага і псіхічнага здароўя дзяцей: у працэсе шпацыраў з сабакам, гульняў з коткай або трусам, ды і пры сыходзе за гадаванцам дзеці выдатна ўдасканальваюцца фізічна.
Не будзем забываць, што жывёлы - гэта своеасаблівая "псіхалагічная неатложка» для дзяцей: кампенсуючы адзінота, гадаванцы здымаюць псіхаэмацыйнае напружанне, даюць магчымасць пагуляць і нават пагаварыць з сабой, пагладзіць або паціскаць сябе - гэта важна, асабліва калі ў дарослых не хапае часу і сіл на зносіны са сваім дзіцем. Жывёла не заменіць бацькоўскую любоў, але зносіны з пушысцікаў будзе дзіцяці вельмі карысна.
Нерашучым і замкнёным дзецям хатнія гадаванцы нярэдка замяняюць сяброў, і тады дзеці давяраюць жывёле свае таямніцы, радасці і смутку, выхваляюцца сваімі дасягненнямі і здольнасцямі - бо жывёла не отмахнется, не будзе смяяцца і нікому не раскажа. А яшчэ дзякуючы гадаванцу такое дзіця можа лягчэй завесці сяброў і сярод дзяцей, напрыклад, падчас сумесных прагулак з сабакам у двары ці парку.
Дзеці эгацэнтрычныя: яны не могуць сябе паставіць на месца іншага і зразумець, што ён адчувае. Жывёлы жа проста не ўмеюць хаваць свой стан і адчуванні, і пры назіраннях і зносінах з жывёламі дзеці вучацца спагады які, суперажывання, разуменню навакольных - а гэта важна для жыцця дзіцяці ў грамадстве.
Залішне рухомыя дзеці ў адносінах з жывёламі ўдала «скідаюць» лішак сваёй энергіі, пры гэтым накіроўваючы яе ў патрэбнае рэчышча.
Жывёлы не кажуць, але выдаюць гукі, апавяшчаючы аб сваіх патрэбах і настроі, рухамі, паставай, позіркам. Так дзеці вучацца разумець без слоў і жывёл, і людзей.
Наяўнасць жывёлы ў доме дысцыплінуе: дзіцё хутчэй і лепш зразумее, што ўсё жывое патрабуе сыходу, харчавання, магчыма - перабудовы распарадку дня ў адпаведнасці з патрэбамі жывёлы. У дзіцяці выхоўваецца пачуццё адказнасці, патрэбнасць і ўменні клапаціцца не толькі пра сябе, але і пра іншых - а гэта лепшая прышчэпка ад эгаізму, асабліва калі дзіця ў сям'і адзін.
Дзеці, як правіла, не баяцца сабак і праяўляюць да іх цікавасць. Але калі чаму-небудзь ваш дзіця стаў адчуваць страх перад сабакамі, лепшым «лекамі» было б завесці шчанюка - абавязкова маленькага, сімпатычнага, каб выклікаў выключна станоўчыя эмоцыі. Размаўляючы і гуляючы з ім, дзіця паступова справіцца са сваім страхам у дачыненнi да iншых жывёл, здабудзе ўпэўненасць у сабе.
Ацэніць кожны, у каго калі-небудзь былі ці ёсць хатняя жывёла, і іх значэнне ў развіцці дзяцей у плане станаўлення характару. Так, псіхолагі сцвярджаюць, што дзеці, у якіх дома жыве кошка, адрозніваюцца непасрэднасцю і мяккасцю, але ў той жа час незалежнасцю ў спалучэнні з творчымі здольнасцямі. Дзеці, у якіх ёсць сабакі, праяўляюць акуратнасць і сабранасць, схільнасць да лідэрства, яны дысцыплінаваныя, таварыскія. Гэтыя асаблівасці характару выкліканыя рысамі паводзінаў саміх жывёл: лагічна, што патрэба сабакі ў кіруючай ролі чалавека і гатоўнасць яму падпарадкоўвацца, а таксама яе здольнасць да дрэсіроўцы выпрацоўвае ў дзіцяці адказнасць, лідэрскія якасці, неабходнасць ж выводзіць аднаго на шпацыр некалькі раз у дзень дысцыплінуе дзіцяці.
Апошняе - але, магчыма, галоўнае: размаўляючы з жывёламі, клапоцячыся пра іх, дзіця вучыцца любові, дабрыні, беражлівым адносінам да ўсяго жывога - таму, чаго нашаму грамадству вельмі часта не хапае.