Невялікая брашура з правакацыйнай назвай "Пасля трох ужо позна" займае асаблівае месца на віртуальнай паліцы лепшых кніг па выхаванні дзяцей. У сярэдзіне 70-х гадоў XX стагоддзя яна стала сенсацыяй у сусветных педагагічных колах - настолькі свежа і рэвалюцыйна выглядалі выкладзеныя ў ёй тэзісы. Аўтар бэстсэлера ня псіхолаг, ня педагог і нават не шматдзетны бацька. Масару Ибука - інжынер і бізнэсмэн, адзін з заснавальнікаў карпарацыі Sony, аднак яго цікавасць да узроставай фізіялогіі і псіхалогіі зусім нельга назваць выпадковым або павярхоўным. Е инственный сын геніяльнага японца пакутаваў ад наступстваў ДЦП, і Масару знайшоў для таго спосабы рэабілітацыі. Ён шмат чытаў, меў зносіны з педагогамі-наватарамі, філосафамі, спецыялістамі па дзіцячай псіхалогіі. У выніку ён арганізаваў і ўзначаліў Асацыяцыю ранняга развіцця дзяцей у Японіі, якая дзейнічае да гэтага часу. Заняткі ў Асацыяцыі вядуцца па арыгінальных методыках і прыводзяць да сапраўды цудоўным вынікам. Выхаваныя "па Ибуке" дзеці пышна малююць, плаваюць, нібы дэльфіны, гуляюць і складаюць сімфанічную музыку, свабодна Уладзе ют замежнымі мовамі - і пры гэтым застаюцца цалкам жыццярадаснымі, свавольнымі і выдатна адаптаванымі да соцыума людзьмі. Неверагодна, але факт!
Зрэшты, Масару Ибука не дае рэцэптаў па выхаванню вундэркіндаў. Больш за тое, выкладзеныя ў яго знакамітай кніжцы прынцыпы на сённяшні дзень з'яўляюцца стандартнай практыкай для ўдумлівы і клапатлівых бацькоў. Ёсць і спрэчныя моманты, з якімі палемізуюць сучасныя спецыялісты па раннім развіцці. Тым не менш, усім, каго цікавіць праблема ранняга развіцця і навучання, будзе вельмі карысна прачытаць гэтую кнігу - нават калі вашаму малому ўжо даўно споўнілася тры гады.
, Не спазніцеся!
Ад нараджэння да свайго трэцяга дня нараджэння дзіця праходзіць шлях, супастаўны па многіх параметрах са ўсёй наступнай жыццём. У першыя тры гады жыцця чалавечы мозг развіваецца неверагоднымі тэмпамі. У гэты час фарміруецца 70-80% нейронавых сувязяў паміж клеткамі мозгу, дзякуючы якім ён забяспечвае далейшае інтэлектуальнае, творчае, эмацыйнае развіццё чалавека. То бок, калі ў гэты перыяд не стварыць трывалую базу, усё далейшае навучанне наўрад ці прывядзе да бліскучым выніках, падобна таму, як малаверагодна здзейсніць прарыў, працуючы на слабым, дрэнным кампутары.
Зрэшты, у сістэме ранняга фізічнага развіцця Масару Ибуки - гэта зусім не гвалтоўнае гадаванне немаўлятаў фактамі і лічбамі. На яго думку, драбок немагчыма перакармілі новымі звесткамі і ўражаннямі - дзіцячы мозг, як губка, хутка ўбірае веды, але калі адчувае, што "ўжо дастаткова", уключаецца механізм блакавання і новая інфармацыя проста не ўспрымаецца. Зразумела, інфармацыя і - галоўнае - форма , у якую яна "запакаваная", павінны адпавядаць магчымасцям вашага дзіцяці і адказваць яго патрэбам.
Чаму навучаць?
Праграма развіцця для кожнага дзіцяці выбудоўваецца індывідуальна. Але варта ўлічваць парадаксальную, але, тым не менш, вельмі дакладную думка: для юнага дапытлівага розуму няма дакладных уяўленняў аб тым, якія разумовыя задачы з'яўляюцца цяжкімі, а якія - лёгкімі. Насуперак нашым стэрэатыпам пра паслядоўнасць працэсу пазнання, дзіцяці ўсё ў навінку, усё цікава. Масару Ибука лічыў вельмі важным прапаноўваць дзецям шмат розных і складаных, з пункту гледжання дарослага чалавека, для ўспрымання рэчаў, адначасна заўважаючы, што "алгебра для маляняці ані не складаней арыфметыкі".
Такім чынам, мы адводзім дзяцей ад штампаў, пашыраем гарызонты пазнання. А ў выніку фармуецца навык і патрэба да зразумення новага, які пры падтрымцы блізкіх людзей не згасне і ў далейшым.
Масару Ибука вельмі прыдзірлівы і патрабавальны да якасці дыдактычнага матэрыялу. Па яго перакананні, у якасці наглядных дапаможнікаў для развіваюць заняткаў павінны выступаць не цацкі, зробленыя абмежаванымі дарослымі спецыяльна для дзяцей, а ўсе скарбы сусветнай цывілізацыі. Вучыць трэба на першакласных узорах!
Хай у самым раннім узросце дзіця ўбачыць карціны вялікіх мастакоў, пачуе лепшыя ўзоры класічнай музыкі, пакахае і запомніць вершы геніяльных паэтаў.
Мовы і музыка
У сістэме ранняга фізічнага развіцця Масару Ибуки велізарнае значэнне надаецца ранняму навучанню замежных мовах і далучэнню да музычнай культуры.
Найбольш таленавітыя вучні да чатырох гадоў свабодна размаўляюць на 5-10 мовах, без цяжкасцяў пераходзячы з аднаго на іншы. Веданне некалькіх замежных моў Ибука лічыць нормай для кожнага чалавека.
Агульнавядомы факт: музычная гармонія лепш за ўсё засвойваецца ў дзяцінстве. Некаторыя свае педагагічныя ідэі Ибука сфармуляваў пад уплывам унікальнага педагога, скрыпача Шынічы Сузукі. Сам прафесар Сузукі прыйшоў да ідэі ранняга музіцыравання, калі ацаніў, з якой хуткасцю дзеці асвойваюць родную гаворка, яе фанетычны лад і граматычную гармонію. Ибука выявіў, што акадэмічныя навучанне музыцы ў юным узросце не толькі "змякчае душу і паляпшае характар", але таксама дзякуючы рэгулярным трэніровак выхоўвае уседлівасць і здольнасць да канцэнтрацыі ўвагі. А ў канчатковым выніку чалавеку лягчэй асвойваць новыя веды і выконваць любую працу, - у якой б вобласці яна ні ляжала. Больш за тое, Ибука выявіў сувязь паміж музычнымі студыямі і выпрацоўкай лідэрскіх якасцяў.
Фізкультура - ура, ура!
Ибука заклікаў вучыць дзяцей плаваць з нараджэння і катацца на лядовых і ролікавых каньках, калі яны яшчэ толькі робяць першыя крокі. Так малыя хутка і з задавальненнем будуць развіваць баланс і каардынацыю рухаў. А больш спрытныя і фізічна развітыя дзеткі, як правіла, і веды засвойваюць значна хутчэй сваіх аднагодкаў.
Павучальна, што ў той час калі пад уплывам ідэй доктара Бенджаміна Спока сумесны сон з дзіцем лічыўся, ці ледзь ні чымсьці непрыстойным, а нашэнне драбкі на руках - пястотай, Масару Ибука, наадварот, заклікае маці часцей браць немаўлятаў на рукі і ў сваю ложак, напяваць ім песенькі, калыхаць, распавядаць казкі і наогул як мага больш мець зносіны.
У цесным кантакце мамы і драбкі Ибука бачыў вызначальны фактар фарміравання спагадлівага чалавека. На думку Ибуки, у дзіцяці павінен быць строгі рэжым і дакладнае расклад ўсіх заняткаў. Характэрна, што Масару Ибука прапануе выкарыстоўваць у якасці метранома, адлічвае час, тэлевізар - напрыклад, пасля вячэрняй праграмы навін пара рыхтавацца да сну. Ранішняя музычная перадача - сігнал да таго, што пара ісці мыцца.
Строгасць на Японскай
Стэрэатып аб "японскім" выхаванні абвяшчае, што ў Краіне ўзыходзячага сонца малышам дазволена літаральна ўсе, але ў нейкі момант гайкі закручваюцца, і маленькія японцы ўбудоўваюцца ў жорсткую іерархічную структуру грамадства, дзе аўтарытэт старэйшых з'яўляецца бясспрэчным.
Масару Ибука лічыць такі падыход глыбока памылковым.
Менавіта ў першыя гады жыцця дзіцяці неабходна быць з ім ласкавым, але строгім, а па меры развіцця яго асобы паступова "адпускаць ланцужок", выказваць павагу да яго волі.
Цяжка прайсці па лязе і выканаць аптымальны баланс паміж залішняй строгасцю і ўседазволенасцю. Масару Ибука палемізуе з канцэпцыяй вольнага выхавання ", калі мама і тата толькі прытрымліваюцца запытам і патрэбам дзіцяці (карміць - калі кроха сам папросіць, ёсць, пакласці спаць - калі малы сам зваліцца ад стомленасці і г.д.). Такую некалькі адхіленую бацькоўскую пазіцыю , калі дарослыя не дыктуюць, не кіруюць і не кантралююць жыццё дзіцяці, Масару Ибука прыраўноўваюць да ігнараванне інтарэсаў дзяцей і нават папракаў падобных мам і тат ў адсутнасці сапраўднай любові да драбку, у абыякавасці і эгаізме.
Больш за ўсё метад Масару Ибуки крытыкуюць за тое, што ён дапускае фізічныя пакаранні да маленькіх дзяцей, у прыватнасці шлёпанне. Сам аўтар тлумачыць сваю пазіцыю так: у 2-3 гады ў дзіцяці развіваецца пачуццё ўласнай годнасці, таму строга бэсціць драбок у гэтым узросце ўжо праблематычна.
Чым больш маляняці лаюць і караюць, тым больш непаслухмяным і капрызным ён становіцца.
Каб пазбегнуць развіцця гэтага заганнага кола, ёсць толькі адно выйсце - прывучаць дзяцей да дысцыпліны, пакуль ім яшчэ няма года.
У любым выпадку фізічныя пакаранні не павінны прыніжаць асобу дзіцяці і абуджаць прагу помсты. Трэба хваліць часцей, лаяць і караць радзей. І ні ў якім разе не лаяць пры трэціх асобах, памятаць, што прымус - горшы спосаб навучання. Клопат пра інтэлектуальны развіцці мае на ўвазе не гвалт, а абуджэнне цікавасці да працэсу пазнання.
тэрыторыя развіцця
Масару Ибука падкрэслівае, што дзеці маюць патрэбу ў каханні і клопаце з боку дарослых, і заклікае маці прынесці ў ахвяру ўласныя кар'ерныя амбіцыі дзеля таго, каб быць побач са сваімі дзецьмі і самім вучыць іх жыццёвай мудрасці. Піша ён і аб вызначальнай ролі бацькі, і пра перавагі вялікіх сем'яў, дзе да выхавання шматлікіх унукаў падлучаныя бабулі і дзядулі. Таксама важныя кантакты з іншымі дзецьмі, яны стымулююць розум дзіцяці, развіваюць пачуццё спаборніцтва, таварыскасць, фантазію, інтуіцыю, жаданне быць першым. Падобныя кантакты на розных узроўнях дапамогуць знайсці баланс паміж грамадскім і індывідуальным, сфарміраваць у драбкі пачуццё адказнасці, права на павагу да сябе. Гэты баланс - аснова паспяховага ўзаемадзеяння з грамадствам.
Сенсей Масару Ибука не дае рэцэптаў і гатовых рашэнняў - ён дзеліцца сваім бачаннем на ранняе развіццё і навучанне, распавядае пра вынікі, якіх дасягаюць "яго" дзеці, і прапануе бацькам самастойна выбраць тыя складнікі метаду, якія ім здаюцца найбольш прыдатнымі менавіта для іх дзіцяці. мабыць, ключавая ідэя складаецца ў тым, што не генетыка, а акружэнне, сацыяльнае асяроддзе, ўмелыя і удумлівыя педагогі маюць пераважная значэнне для развіцця здольнасцяў дзіцяці. Зразумела, прыродныя задаткі важныя, але толькі правільныя тр енировки дазволяць ім цалкам раскрыцца ў поўнай меры.
Масару Ибука глядзеў далёка наперад.
Толькі удумлівыя і тыя, хто любіць бацькі, лічыў Масару Ибука, спосабы выхаваць чалавека, які будзе, не толькі адаптаваны да любых цяжкасцяў, але і зможа самастойна ствараць новую рэальнасць.
важныя парады
Масару Ибука не вынайшаў новых развіваюць гульняў і цацак, як многія іншыя метадысты, затое даў некалькі вельмі слушных саветаў.
1. Вучыце вершы на памяць. Вядомыя выпадкі, калі двухгадовыя карапузы распавядалі на памяць усяго Чукоўскага, у той час як іх аднагодкі не маглі запомніць чатырохрадкоўе пра Таню, якая плача.
2. Бярыце драбок на рукі.
Зносіны, фізічнае судотык з бацькамі ўплывае не толькі на інтэлект малога, але і фармуе спагадлівага, успрымальнага чалавека. І наогул - зносін, узаемадзеяння з бацькамі не можа быць занадта шмат. Нованароджанага нельга распесціць сумесным сном і ласкай.