Будзь гатовы!
Як вядома, у нашай краіне ў першы клас прымаюць дзяцей, пачынаючы з шасці гадоў. Але перш, чым адпраўляць у школу шестилетку, добранька падумайце: ці гатовы ваш малы змяніць бесклапотныя будні на жорсткую школьную дысцыпліну? І дзейнічаеце Ці вы ў інтарэсах дзіцяці або проста хочаце пацешыць свае бацькоўскія амбіцыі? Нават уменне чытаць, пісаць і лічыць тут роўным лікам нічога не значыць. Спецыялісты настойваюць, што галоўная прыкмета гатоўнасці - гэта пякучае жаданне самога дзіцяці хутчэй начапіць новы ранец, каб горда крочыць з ім па веды: вось, глядзіце, я ўжо зусім дарослы! Таму асноўная задача бацькоў - не ўпусціць момант, а ў далейшым зрабіць усё магчымае, каб гэта жаданне нікуды не прапала. «Важна, каб дзіцяці было цікава пазнаваць нешта новае. Напрыклад, у нашай школе вялікую ўвагу надаюць раскрыццю ў дзецях закладзенай ад прыроды патэнцыялу, вучаць разумець свет цэласна і быць самастойнай асобай. Ўрок будуецца, як адказ на загадку, прапанаваную настаўнікам, які разам з вучнямі шукае адказ на пытанне. Так дзеці вучацца даследаваць, спрачацца, адкрываць і пазнаваць свет ».
асяроддзе пражывання
Акрамя ўсвядомленага жадання пайсці ў школу, другі немалаважнай складнікам паспяховага навучання з'яўляецца наяўнасць правільнага адносіны з выкладчыкам. Бо менавіта ад першай настаўніцы залежыць, наколькі паспяховай будзе псіхалагічная адаптацыя новаспечанага першакласніка да нязвыклай абстаноўцы. Вясной большасць школ ладзяць дні адчыненых дзвярэй, дзе можна не толькі даведацца пра асаблівасці вучэбнай праграмы, якую ўжываюць у дадзеным установе, але і пагутарыць з настаўнікамі пачатковай школы. Кажуць, ідэальная сітуацыя, калі педагог прымяняе да першакласніку той жа падыход, што і бацькі: калі дзіця прывык да строгасці, яму будзе камфортна з патрабавальным настаўнікам, але калі ў хаце пануе мяккая атмасфера, варта пашукаць настаўніцу, блізкую яму па духу. Дзіцяці будзе значна прасцей, калі даць яму магчымасць яшчэ да пачатку навучальнага года даведацца як мага больш аб правілах школьнага жыцця і пазнаёміцца з будучымі аднакласнікамі. У знаёмай асяроддзі адаптацыя, як правіла, праходзіць мякка і бязбольна. Заняткі, на якіх дзеці могуць асвоіцца ў новай для сябе асяроддзі пражывання, праводзяць псіхолагі. Тут лічаць, што для паспяховага навучання важна спачатку выявіць магчымасці дзіцяці. «Перад намі стаіць задача развіваць здольнасці дзіцяці, але для гэтага неабходна вызначыць, на якім узроўні ён знаходзіцца. Гэта ўдаецца зрабіць з дапамогай тэстаў і псіхалагічнай дыягностыкі ». Дапамагчы дзіцяці могуць і бацькі, абмяркоўваючы з ім яго будучую школьную жыццё і правільна арганізоўваючы новы распарадак дня, у якім ёсць месца адпачынку і актыўным гульняў на свежым паветры. Акрамя самага галоўнага - унутранай матывацыі - да пачатку першага навучальнага года дзіця павінна валодаць яшчэ шматлікімі навыкамі: здольнасцю канцэнтраваць увагу, уменнем выконваць не вельмі прывабную працу і падпарадкоўваць свае паводзіны устаноўленых у школе законах.
Гульні па новых правілах
Ва ўзросце 6-7 гадоў асвоіцца ў новых абставінах не так проста, як можа здацца на першы погляд. Бо з пачаткам навучальнага года мяняецца ўвесь рытм звыклай жыцця. Калі ў дзіцячым садзе кароткія заняткі чаргаваліся з гульнямі, у школе трэба навучыцца нерухома сядзець цэлых 35 хвілін, пакуль не зазвініць доўгачаканы званок. Пры гэтым не глядзець у акно, а ўважліва слухаць, што распавядае настаўнік. Да гэтага часу такіх складаных задач дзіцяці вырашаць не даводзілася, таму адпаведнасць школьным правілах запатрабуе ад яго максімальнага напружання ўсіх унутраных рэсурсаў. Бацькам варта памятаць пра тое, што дзіця здольны канцэнтраваць увагу ўсяго 10-15 хвілін, таму падчас выканання першых хатніх заданняў праз гэты адрэзак часу неабходна даваць дзіцяці парухацца. Яшчэ адна праблема, якая можа ўзнікнуць у новаспечаных першаклашак, - складанасць у засваенні матэрыялу. У дзяржаўных школах сярэдняя колькасць дзяцей у класах - 25 чалавек, а тлумачыць кожнаму незразумелы прыклад часу няма. «Калі дзіця чагосьці не разумее, ён губляе цікавасць да прадмета і горш развіваецца. Чаму дзеці вельмі часта бываюць няўдалыя ў агульнаадукацыйных школах, з іх толькі каля 7% вучацца на чацвёркі і пяцёркі? Ды таму што незразумелая тэма тармозіць развіццё дзіцяці - ён лянуецца і не жадае хадзіць у школу ». Пераканацца ў тым, што дзіця зразумеў усё, пра што распавядалі на ўроку, можна, выкарыстоўваючы практыку, якую ўжываюць у Мантэсоры школе. «Кожны дзіця пасля ўроку запаўняе дзённік, дзе падрабязна апісвае, што за гэты час даведаўся, зразумеў, убачыў і зрабіў. За сваю працу ён сам ставіць сабе балы, калі настаўнік згодны з ацэнкай, то ставіць подпіс. Пасля заканчэння чвэрці балы сумуюцца, а потым дзеці выбіраюць сабе прызы ў краме на дадзенае колькасць балаў ».
Пра ўплыў ацэнкі на самаацэнку
У большасці школ у пачатковых класах ацэнкі адмянілі, каб не траўмаваць і без таго напалоханага дзіцяці. Справа ў тым, што першы клас, на думку псіхолагаў, - важны перыяд для станаўлення самаацэнкі, і любое неасцярожнае слова можа назаўсёды пасяліць у душы маленькага чалавечка няўпэўненасць ва ўласных сілах. Таму бацькам варта адкласці свае прэтэнзіі з нагоды поспехаў юнага школьніка да лепшых часоў - папрокі будуць мець толькі негатыўныя наступствы. Не трэба параўноўваць і няўдачы дзіцяці з поспехамі яго аднакласнікаў - гэта непазбежна прывядзе да фарміравання няўпэўненасці ва ўласных сілах. Куды больш карысна, сустракаючы дзіцяці пасля ўрокаў, проста парадавацца разам з ім любы, няхай нават непрыкметнай на першы погляд асабістай перамогі. Не скупіцеся на хвалу - для першакласніка няма нічога важней словаў падтрымкі. «Атмасфера любові і разумення, даверу і дружбы - галоўны ключ да поспеху. Калі ў дзіцяці ёсць магчымасць раскрыцца і атрымліваць задавальненне ад заняткаў у школе, яму ўсё даецца лёгка ». Так што чым больш пазітыўных думак з нагоды школы будуць выказваць бацькі першакласнікаў, тым прасцей будзе праходзіць адаптацыя дзіцяці. І тады замест звыклага «Не хачу вучыцца!» Можна будзе пачуць "Ура! Зноў у школу! "