Магчымыя прычыны непаспяховасці дзіцяці
Прычына непаспяховасці можа хавацца ў самым дзіцяці - у яго стане здароўя: дрэнны слых або зрок, хуткая стамляльнасць або якія-небудзь хранічныя захворванні. Не малаважна прычынай можа стаць і псіхічнае стан школьніка: не можа знайсці агульную мову з аднакласнікамі і настаўнікамі, неспакой або нервовасць. Аднаму дзіцяці заданні здаюцца занадта лёгкімі і ён таму нічога не робіць, а для другога - заданні занадта складаныя.
Не карайце і ня лайце дзіцяці, у якога дрэнна ідуць справы з вучобай. Паспрабуйце высветліць прычыну яго непаспяховасці. Спытаеце рады ў педагогаў або дырэктара школы, парайцеся са школьным псіхолагам, калі ён маецца.
здольнае дзіця
Калі ўсё вучні ў класе вучацца па адной і той жа праграме, то дзецям, якія больш здольныя і для іх заданні аказваюцца занадта лёгкімі, становіцца сумна вучыцца. У гэтым выпадку дапамагчы можа толькі пераход у старэйшы клас. Рашэнне добрае, калі дзіця больш развіты духоўна і фізічна, чым усе астатнія яго аднагодкі. У горшым выпадку ён будзе ў самоце сярод аднакласнікаў, асабліва ў падлеткавым перыядзе.
Застаючыся ў сваім класе, для больш здольнага вучня навучанне можна зрабіць больш складаным, г.зн. асобна даручыць прапрацаваць кнігу, больш цяжкую і зрабіць па ёй реферат. Калі дзіця працуе дзеля адзнак ці дзеля таго, каб даставіць настаўніку задавальненне, аднакласнікі яму даюць розныя мянушкі, тыпу «Любімчык» або «Разумнік».
Калі ж ён працуе разам са сваім калектывам і яго розум і веды асабліва карысныя ў агульнай справе, то і хлопцы яго паважаюць і цэняць яго веды.
А ці трэба кемлівых дзяцей яшчэ да школы вучыць лічыць і пісаць? Бацькі кажуць, што дзеці самі часта просяць паказаць ім лічбы і літары, тым самым самі напрошваюцца, каб іх вучылі. Няма ніякага шкоды, калі вы задаволіце цікаўнасць дзіцяці.
Часта бацькі ўскладаюць вялікія надзеі на такое дзіця і мараць, каб ён пераўзыходзіў усіх астатніх дзяцей. Калі дзіця гуляе ў свае гульні, яны да гэтага ставяцца спакойна, а вось калі ён праявіў цікавасць да чытання, бацькі з энтузіязмам дапамагаюць яму вучыцца чытаць. І гэты малы не па ўзросту ператвараецца ў «грамацея».
Бацькі ні ў якім узросце не павінны аказваць ціск на дзіця з нагоды урокаў або выбару сяброў. Для добрых бацькоў першарадная задача вырасціць шчаслівага чалавека.
Дрэнная вучоба з-за нервовасці
Розныя акалічнасці могуць перашкодзіць добрай вучобе дзіцяці - гэта якія-небудзь непрыемнасці або сямейныя нелады. Прывяду некалькі прыкладаў:
- Сямігадовую дзяўчынку адольвае пачуццё рэўнасці да маленькага брата. Гэта яе адцягвае ад заняткаў і вельмі моцна нервуе.
- Дзіця хвалюецца з-за хваробы брата або сястры ці ад таго, што бацькі могуць з'ехаць.
- У першыя школьныя гады дзіця можа баяцца настаўніцы, перад усім класам адказваць на пытанні ці па дарозе дадому баяцца злы сабакі або хулігана.
Калі дзіця дома караюць або моцна лаюць, то ён, знаходзячыся ў стане пастаяннага перанапружання, не можа ўтрымліваць свае думкі.
Знік цікавасць да вучобы
Дзіця вучыцца ў школе дрэнна, таму што проста да вучобы няма цікавасці. У гэтай праблеме ёсць дзве прычыны:
- Бацькі не змаглі сфармаваць у дзіцяці пазнавальны цікавасць з-за таго, што не вялі з ім сумесныя заняткі.
- Ці бацькі з ранняга ўзросту «зашмат» дзіцяці рознымі ведамі і ад гэтага ў яго ўзнікла абурэнне.
Любыя заняткі павінны праводзіцца з дзіцем у пазіцыі «на роўных». Пазіцыя ціску і ўдзёўбванне ведаў "дрэннага» вучню можа проста нашкодзіць. Наша ж мэта - прышчапіць да дзіцяці цікавасць самастойнага пазнання свету.
«Гультай» дзіця
Дзіця, звычайна якога лічаць «лянівым», на самай справе не такі.
Прычыны яго ленасці розныя, але забываецца гэтая лянота, калі тычыцца яго асабістых захапленняў. Дзіця, баючыся пацярпець якую-небудзь няўдачу, не вырашаецца на дзеянні. Гэта тычыцца тых дзяцей, чые бацькі занадта крытычна ставіліся да яго дасягненням ці патрабавалі ад дзіцяці немагчымага.
Добрасумленны дзіця таксама часам можа вучыцца дрэнна. Ён можа шмат разоў паўтараць урок, які ўжо вывучаны і ён заўсёды адстае ад аднагодкаў пры лішняй мітуслівасці.
І самае важнае - знайдзіце прычыну непаспяховасці дзіцяці і, аб'яднаўшы намаганні і веды пра дзіця, настаўнікі і бацькі павінны адкрыць яго лепшыя якасці і з дапамогай гэтых ведаў ўцягнуць дзіцяці ў працэс вучобы.