Метад С. лупа
Сесіль лупа, аўтар адной з самых вядомых методык ранняга развіцця, прапануе строга прытрымлівацца спецыяльным плане вывучэння гісторыі і рэкамендуе пачаць з паняцці часу. Як толькі ў малога ўзнікне цікавасць да ўласнага мінулага (прыкладна на 3-м годзе жыцця), раскажыце яму гісторыю пра яго самога, суправаджаючы гаворка праглядам фатаграфій драбкі ў храналагічным парадку ад нараджэння да цяперашняга моманту. Тлумачце драбку, што ён не заўсёды быў такім вялікім, як цяпер. Спачатку, зусім маленькі, ён не мог самастойна перамяшчацца, увесь час спаў, але паступова рос, пачаў садзіцца, сам стаў есці, поўзаць, уставаць, хадзіць ... Узгадайце, якімі былі першыя словы дзіцяці, якія смешныя гукі ён выдаваў. Кроха зацікавіцца, бо ўсе дзеці вельмі любяць, калі ім распавядаюць пра іх саміх. Наступным этапам будзе ваша гісторыя, то ёсць гісторыя бацькоў малога. Пры гэтым варта завастраць увагу дзіцяці на двух момантах. Па-першае, вы таксама былі калісьці вельмі маленькімі, хоць драбку гэта і цяжка ўявіць. Пакажыце свае і мужа фота ў розным узросце, фатаграфіі сваіх бацькоў, калі вы былі аднагодкамі свайго дзіцяці. Па-другое, акцэнтуйце увагу на тым, што раней былі іншыя машыны, іншая адзенне. Гэта прывядзе малога да ўсведамлення таго, што з часам усё змяняецца, нешта губляецца, але ўзнікае і нешта новае. А калі былі маленькімі дзядуля і бабуля (так-так, і яны таксама былі маленькімі!), Многіх рэчаў, якія здаюцца нам звычайнымі (кампутара, тэлевізара, сотавага тэлефона і іншых) наогул не было! Так у гутарцы з малым вы можаце перайсці да трэцяга этапу - гісторыі дзядоў і бабуль. Дзейнічаючы па той жа схеме, вы прывядзеце драбок да высновы, што ўсе людзі калісьці былі маленькімі, ва ўсіх калісьці былі бацькі, а ў тых - свае бацькі, то ёсць гісторыя бесперапынны працэс змены пакаленняў.
камбінуем метады
Гістарычны матэрыял настолькі разнастайны, што універсальнага спосабу яго падачы не існуе. Гэта тычыцца не толькі школьнікаў, але і малых. Да прыкладу, вывучаць гісторыю мастацтваў або знаёміцца са значнымі гістарычнымі асобамі лепш з дапамогай картак па методыцы Глена Домана, дапаўняючы іх праглядам альбомаў па жывапісе і архітэктуры, праслухоўваннем музыкі і паходамі ў музеі і на канцэрты. Збярыце калекцыю картак з партрэтамі мастакоў, кампазітараў, кіраўнікоў, палкаводцаў і г.д. На абароце кожнай з іх напішыце 5-10 цікавых фактаў, звязаных з выявай, і паступова Знаёмцеся драбок з гэтай інфармацыяй. У якасці практычнага заняткі наведаеце музей, у якім ёсць карціны гэтых мастакоў, або канцэрт, у якім прагучаць творы гэтых кампазітараў. Дзяўчынак напэўна зацікавіць ідэя пашыць пад вашым кіраўніцтвам лялечныя строі розных эпох, а калі кожная з сябровак вашай дачкі сшые па касцюму, можна будзе зладзіць уласную выставу з наступным чаяваннем. На вуліцах звяртайце ўвагу на асаблівасці архітэктуры, шукайце ў аздабленні будынкаў рысы, характэрныя для таго ці іншага стылю. Аб архітэктуры старажытных часоў раскажыце, выкарыстоўваючы інтэрнэт-сайты і фатаграфіі ў навукова-папулярных часопісах або, калі дазваляюць сродкі, падарожнічаючы па свеце. Пакажыце драбку помнікі вядомым людзям, якія ёсць у вашым горадзе, наведайце дамы-музеі знакамітасцяў. Ваенныя падзеі, вядома, лепш за ўсё вывучаць па кнігах, праглядаючы і малюючы карты бітваў, вывучаючы альбомы па гісторыі ваеннага касцюма. Абавязкова схадзіце ў ваенна-гістарычны і краязнаўчы музеі, дзе адлюстравана ваенная гісторыя і гераізм нашых продкаў. Калі ёсць магчымасць, наведайце ваенна-гістарычную рэканструкцыю (у апошні час яны сталі вельмі папулярныя). Заахвочвайце захапленне дзіцяці калекцыянаваннем салдацікаў і мадэляў тэхнікі. Глядзіце фільмы, чытайце малому кнігі пра гераічныя подзвігі, прапануйце параўнаць міфічныя подзвігі старажытнагрэцкіх герояў і рэальныя мужныя ўчынкі ўдзельнікаў вайны. Прааналізуйце, як змянялася зброю са старажытных часоў да нашых дзён.
Што за чым?
Храналогію гістарычных падзей таксама можна вывучаць па метадзе Сесіль Лупа: складаць вясёлыя навучальныя вершы і песні. Пры наяўнасці хоць бы малой долі таленту і цікавасці да матэрыялу вы без працы справіцеся з такім творчым заданнем і склаў зараз песеньку пра значныя падзеі нашай гісторыі. Вырабіўшы Карткі да кожнага з куплетаў песні, вы зможаце гуляць з дзіцем, як рэкамендуе С. лупа, напрыклад так: "Напяваючы куплет, пакажыце малышу партрэты розных гістарычных персанажаў, а ён хай адгадвае, пра каго ідзе гаворка. Раскідайце карткі і прапануеце дзіцяці скласці іх у храналагічным парадку ".
"Вельмі прыемна. цар "
Сесіль Лупа звяртае ўвагу бацькоў на тое, што нязменным умовай пры знаёмстве дзіцяці з той ці іншай персонай павінна стаць дакладнае вызначэнне месца і ролі гэтай асобы ў гісторыі яе дзяржавы. Лупа рэкамендуе зрабіць картку-памятку, якая заўсёды павінна быць у вас пад рукой. Адзначце ў яе імёны ўсіх кіраўнікоў дзяржавы ў храналагічным парадку, не забыўшыся ўказаць даты іх знаходжання ва ўладзе, а рубяжы стагоддзяў пазначце чырвоным колерам. У гэтым выпадку па даце нейкай падзеі вы, не выкарыстоўваючы энцыклапедыі, зможаце вызначыць, у чыё кіраванне гэтая падзея адбылася, і якое месца яно мела ў гісторыі дзяржавы. Педагог Павел Тюленев прапануе дзецям гуляць у гістарычных асоб, да прыкладу, ператварыць ўсім вядомую гульню "Казакі-разбойнікі" ў якая развівае гульню "Кутузаў і Напалеон". Можна дзейнічаць метадам апускання ў эпоху: прыбраць малога ў падабенства адзення, якая лічылася звычайнай у вывучаецца час, прыгатаваць што-небудзь з страў той эпохі, ўключыць фонавую музыку, прачытаць урывак з твора старажытна-славянскай або ўкраінскай літаратуры (калі гаворка ідзе пра нашу гісторыю ), даць яму пэўную ролю і назіраць за прыняццем рашэнняў. Калі, напрыклад, дзіця гуляе ролю цара Пятра I, прапануеце яму "ваяваць са шведамі", будаваць флот, "прасекчы акно ў Еўропу" (пракладваць водны шлях па карце, змяняць спрадвечна рускія звычаі на еўрапейскія) і г.д. Вазьміце 2 малюнка (лепш карэкатурных), на адным з якіх намаляваны баярын допетровской эпохі, з барадой і вусамі, у традыцыйнай вопратцы гэтага саслоўя, высокай шапцы, а на іншым - дваранін другой паловы XVIII стагоддзя, з гладка паголеным тварам, апрануты ў камзол, панчохі, парык. Прапануеце драбку параўнаць гэтыя малюнкі і здагадацца, якія змены ўнёс Пётр I ў вопратку прыдворных. Як бачыце, зрабіць цікавым працэс вывучэння гісторыі не так ужо і складана. А бо мы не спыняліся падрабязна на падарожжах ў часе і прасторы, на расьсьледаваньні шматлікіх гістарычных таямніц і загадак, на віктарынах і конкурсах, якія могуць стаць выдатнай асновай для тэматычных дзіцячых святаў! Дайце волю фантазіі, і тады нялюбых прадметаў у школе ў вашага дзіцяці не з'явіцца, бо ўсе яны будуць яму знаёмыя і цікавыя.