З з'яўленнем у канцы мінулага стагоддзя методык ранняга развіцця пытанне навучання разнастайным прамудрасцям становіцца актуальным ці ледзь не з першага дня з'яўлення драбкі на свет. Але мы не будзем упадаць у крайнасці, перагінаць палку і наогул - "гвалтаваць" дзіцё літарамі і лічбамі, мы пастараемся стварыць яму ўсё ўмовы для натуральнага і прыемнага інтэлектуальнага развіцця. І пачнем з некалькіх важных правілаў, якія дапамогуць зрабіць заняткі з грудным малым прыемнымі і карыснымі. Інавацыйныя методыкі ўсебаковага развіцця дзіцяці - тэматыка артыкула.
Не нашкодзь!
Гэта галоўнае правіла любых маніпуляцый, вырабляюцца над уласным, горача любімым дзіцём. Пытаецца, што ж дрэннага ў інтэлектуальным развіцці, адна толькі суцэльная карысць. Але зрабiць гэта было. Насуперак вашым жаданні стаць бацькамі новага Моцарта або Соф'і Кавалеўскай, у дзіцяці (і ў таго, што прырода ў ім ўвасобіла) могуць быць ўласныя погляды на гэта.
♦ Дзіця павінен быць гатовы да навучання - ня супраціўляцца ўрокаў, з задавальненнем ўбіраць новую інфармацыю роўна ў тым аб'ёме, у якім ён гатовы яе засвоіць.
♦ Няма сэнсу пачынаць навучанне на фоне хворасці або якіх-небудзь перакосаў, змяненняў i стрэсаў ў жыцці дзіцяці (парушэнне рэжыму дня, увядзенне прыкорму, пераезд, адлучэнне ад грудзей).
♦ Урокі з груднічка павінны быць пабудаваны ў форме гульні, не доўжыцца занадта доўга (першыя заняткі могуць доўжыцца 30 секунд, паступова павялічваючы працягласць да 1-2 хвілін).
♦ Калі вы сутыкнуліся з супрацівам з боку дзіцяці, не варта настойваць і прымушаць яго займацца.
Методыка Масару Ибуки
Методыка гэтага наватара (не псіхолага, ня педагога, а заснавальніка карпарацыі Sony і бацькі дзіцяці, хворага ДЦП) грунтуецца на дэвізе «Пасля трох ужо позна». Так называецца і кніга знакамітага японца, ўзарвалі ў 70-я гады мінулага стагоддзя ўсе наяўныя ўяўленні аб выхаванні дзяцей. Аўтар настойвае, што да трох гадоў мозг чалавека перажывае яркі і ўнікальны этап развіцця: у гэты перыяд фармуецца да 70-80% нейронавых сувязяў паміж клеткамі галаўнога мозгу. Пры гэтым 90% такой інтэнсіўнай працы прыпадае на першы год жыцця дзіцяці. У чым заключаецца навучанне? У тым, што вы прапануеце дзіцяці да вывучэння зусім розныя навукі. Масару Ибука лічыў, што "алгебра для маляняці ані не складаней арыфметыкі", г.зн. дапытлівы розум дзіцяці здольны засвойваць велізарныя аб'ёмы інфармацыі, нягледзячы на ўяўную складанасць. Пры гэтым аўтар методыкі настойваў на працы ці ледзь не з першакрыніцамі. Робячы дыдактычны матэрыял для драбкі, не трэба старацца пакаваць яго ў свае "абмежаваныя" прадстаўлення, звяртайцеся да першакрыніц - усім скарбам сусветнай цывілізацыі. Хай у самым раннім узросце дзіця ўбачыць карціны вялікіх мастакоў, пачуе творы вялікіх музыкаў, пакахае вершы вялікіх паэтаў. Вялікі акцэнт у методыцы Масару Ибуки робіцца на вывучэнні замежных моў і музыкі. Ибука лічыў, што ранняе знаёмства з музыкай робіць малых не толькі развітымі не па гадах, але і вучыць іх канцэнтравацца, знаходзіцца ў гармоніі з сабой і навакольным светам. Дзякуючы вывучэнню музыкі ў раннім узросце малы ў далейшым будзе лёгка спраўляцца з усімі іншымі навукамі. Вялікае значэнне надавалася і фізічнага развіцця дзіцяці. Масару Ибука лічыў, што дзетак з нараджэння трэба вучыць плаваць, як толькі ўстануць на ножкі - катацца на каньках. Так у малянят хутчэй і лепш развіваецца каардынацыя рухаў, фармуецца цела і цягліцавы каркас.
Методыка Мікалая Зайцава
Навошта вучыць чытаць і лічыць дзіцяці, яшчэ не ўмее гаварыць? Для таго, каб да моманту свядомага гаварэньня ён ужо ўсё гэта ўмеў. Маленькіх вундэркіндаў выхоўвае методыка зараз ужо вядомага расійскага педагога-наватара Мікалая Зайцава. Методыка Зайцава заснавана на працы з кубікамі са складамі і насценнымі табліцамі. Дзіця вучыцца складаць словы з складоў, яшчэ не ўмеючы гаварыць. Пры гэтым кубікі адрозніваюцца адзін ад аднаго гукавым напаўняльнікам, дзякуючы чаму палягчаецца працэс запамінання "незразумелых" для дзіцяці складоў. Да набору кубікаў прыкладаюцца табліцы на сцяну, з якімі неабходна штодня працаваць (паказваць драбку склады і агучваць іх) і касета або дыск з тымі ж складамі, праспяваць на матыў вядомых дзіцячых песенек. Гэта таксама спрыяе хуткаму і лёгкаму запамінанню. Методыка дае выдатны вынік, і прынятая як спосаб навучання чытанню ў некаторых дзіцячых садках. Наборы кубікаў ёсць з рускімі, скраў инскими і англійскімі складамі.
Методыка Глена Домана
Гэтая методыка першапачаткова была распрацавана для дзетак з парушэннямі развіцця галаўнога мозгу. У ўвазе паспяховасці сістэмы, стала ўжывацца і на здаровых дзецях. Яе аўтар, урач-нейрафізіялогіі Глен хаты, лічаць, што уздзейнічаючы на адзін з органаў пачуццяў чалавека, можна стымуляваць развіццё ўсяго галаўнога мозгу ў цэлым. Так, паказваючы дзіцяці штодня спецыяльныя карткі (напрыклад. 10 картак па 10 секунд), доктар дамагаўся дзіўных вынікаў - малыя, адсталыя ў развіццё, да 2-3 гадоў даганялі сваіх здаровых свертстников. Карткі можна вырабіць самім (на белым фоне чырвоным буйным шрыфтам пішуцца розныя словы), але можна, і купіць, ужо балюча працаёмкая гэта задума - рабіць іх самому. Карткі паказваюцца тэматычнымі блокамі (напрыклад, птушкі або прадметы інтэр'еру). Некаторыя суправаджаюцца малюнкамі.
Методыка Сесіль лупа
Паспрабаваўшы на сваіх дачок методыку Глена Домана, актрыса і мама Сесіль Лупа вырашыла яе трохі мадэрнізаваць. Так нарадзілася яе ўласная сістэма ранняга навучання. Сесіль Лупа лічыла, што першыя 12 месяцаў дзіцяці вельмі важныя для яго развіцця, за гэты час фарміруецца ўпэўненасць у добразычлівасці свету, развіваюцца ўсе 5 пачуццяў, рухальная актыўнасць дзіцяці. Варта выкарыстоўваць кожную хвіліну на карысць развіцця драбкі. Часцей носіце яго на руках (гэта стымулюе тактыльныя адчуванні), пабольш размаўляйце з ім, сьпявайце песенькі, расказвайце вершыкі, падбірайце цацкі з розных матэрыялаў (развівае дробную маторыку рук). У якасці навучальнага матэрыялу Лупа выкарыстала самаробныя тэматычныя энцыклапедыі. Такія энцыклапедыі сёння можна купіць, а можна зрабіць самім. Так, збярыце выразкі з розных часопісаў, старых кніг, ілюстрацый з Інтэрнэту, прысвечаных адной нейкай тэме (напрыклад, птушкі або транспарт). Вазьміце альбом для малявання, вклейте па адным малюнку на кожную старонку, а пад ім напішыце назву буйнымі друкаванымі літарамі. Патрабаванні да ілюстрацыям такія: яны павінны быць максімальна рэальнымі і выразнымі, пажадана, каб на фота не было лішніх дэталяў, каб не ствараць блытаніну ў дзіцяці.
Методыка Марыі Мантэсоры
Гэта, напэўна, найбольш папулярная методыка сярод педагогаў дзіцячых садоў і цэнтраў ранняга развіцця. Дыдактычны матэрыял да гэтай сістэмы навучання можна лёгка выявіць практычна ў любой краме цацак. Гэта разнастайныя рамкі-ўкладышы і шнуроўкі. Акрамя таго, велізарнай любоўю сярод дарослых і дзяцей (праўда, больш старэйшага ўзросту) карыстаюцца разнастайныя гульні для развіцця дробнай маторыкі рук (перабіранне і сартаванне рознага памеру фасолин і круп, напрыклад). Марыя Мантэсоры лічыла, што дарослым неабходна ўсяляк стымуляваць дзіцяці да самастойных дзеянняў. Нездарма самая вядомая кніга гэтага аўтара называецца "Дапамажы мне зрабіць гэта самому". Як можна прымяніць гэтую сістэму ў навучанні малых да года? Стымулюе любыя спробы дзіцяці самастойна нешта асвоіць, вывучыць. Падбірайце для дзіцяці цацкі з розных матэрыялаў, даючы драбку магчымасць навобмацак пераканацца, як адрозніваюцца паміж сабой, напрыклад, шоўк і грубая ваўняная тканіна. Калі дзетка навучыцца ўпэўнена сядзець і пачне з зачараваннем гуляць з пірамідкі і кубікамі (пачынаючы з 7-8 месяцаў), дайце яму ў рукі пластыкавыя ёмістасці раз нага памеру, хай паспрабуе ўкласці іх адна ў іншую, адначасна асвойваючы паняцця "больш-менш". Даючы драбку магчымасць ацаніць розніцу паміж, да прыкладу, фасоллю і гарохам, не пакідайце маленькага даследчыка сам-насам са сваім багаццем - ён можа праглынуць іх ці засунуць у носік.
Методыка Марыі Гмошинской
Гэтая методыка разлічана не столькі на навучанне дзіцяці малявання, колькі для агульнага развіцця груднога маляняці. Працуючы ручкамі, дробка актывізуе нервовыя канчаткі на пальчыках рук, што ў сваю чаргу ўздзейнічае на развіццё галаўнога мозгу ў цэлым. Пачынаць маляваць можна прыкладна з 6 месяцаў, калі маляня навучыцца ўпэўнена сядзець. Вазьміце вялікі ліст ватмана, пасадзіў на яго дзіця і пакажыце яму, як можна маляваць. А менавіта - акунаць пальчыкі, а то і ўсю ручку ў фарбу і вадзіць па аркушы паперы. Маляваць можна як левай, так і правай рукой. Наогул паспрабуйце не абмяжоўваць дзіцяці сваім ўяўленнямі аб "правільным маляванні", паверце, па ўзроўні незаштампованности і крэатыўнасці мыслення дзеці дадуць фору любому даросламу. Дарэчы, маляваць можна не толькі рукамі, але і ножкамі і іншымі часткамі цела. У якасці фарбы выкарыстоўваецца адмысловая - ня таксічная, гіпоаллергенные, прыдатная для грудных дзяцей (такія прадаюцца ў крамах дзіцячых цацак і тавараў для творчасці). Будзьце гатовыя і да таго, што малы не толькі перапэцканая сам, але і "абмалюе" усё вакол.
год адкрыццяў
Першы год жыцця дзіцяці - дзіўны час для развіцця драбка. Ніколі больш у жыцці малы не будзе перажываць перыяд такога бурнага росту. Ён развіваецца сямімільнымі крокамі па некалькіх напрамках адначасова: інтэлектуальна, эмацыйна, фізічна. Пра гэта выдатна ведаюць і педыятры, і педагогі. Таму і рэкамендуюць не выпускаць ні дня. Выкарыстоўвайце гэтыя 12 месяцаў для таго, каб дапамагчы малому справіцца са стрэсам з'яўлення на свет, а таксама навучыцца многаму новаму, дзіўнаму. І памятайце, што самы галоўны ўрок для драбкі цяпер - засвоіць тое, што вы яго любіце.