Такім чынам, для таго, каб научитьребенка, пазнаваць які гадзіну, спатрэбяцца вялікія цацачныя гадзіны. Для началаребенка трэба пазнаёміць са стрэлкамі, бо менавіта яны паказваюць время.Следует расказаць, што маленькая стрэлка паказвае, колькі часу, а большаяотсчитывает хвіліны, да таго ж вялікая рухаецца значна хутчэй маленькай.
Цяпер пачынаецца самае главное.Ребенку трэба распавесці як вызначаць час. Як правіла, такое обучениеследует пачынаць з 4,5 гадоў. Дзяленне часу на хвіліны згадваць не варта, трэба акцэнтаваць увагу на лічбах. Пры гэтым трэба, напрыклад, пачаць сцифры два, калі стрэлка зрушылася з гэтай лічбы, то крыху больш за два і такдалее. Не варта спяшацца з тлумачэньнем дзіцяці значэння хвілін, гэта следуетделать ўжо ў больш старэйшым узросце.
Для большай нагляднасці можнонарисовать карцінку з вялікімі гадзінамі, і вылучыць на ёй определеннуюцифру. Напрыклад, час ўздыму, абеду ці прагулкі. Для началаможно сфакусаваць увагу дзіцяці на трох-чатырох значных падзеях. Самоеглавное, каб усе яны адбываліся ў адзін і той жа час. Спачатку час можноопределять зразумелымі для дзіцяці словамі, напрыклад, «перад абедам» або «последневного сну».
Пасля таго, як малы научитсяразличать час па гадзінны стрэлцы, тады можна працягнуць навучанне. Трэба Ктому жа малюнку дадаць падзеі з больш дакладным часам і паведамляць пра этомребенку. Кожны раз, калі адбываецца гэтая падзея, задаваць пытанні, связанныесо часам, напрыклад, у які час ён ідзе на шпацыр або калі нужночистить зубы і да т.п. Працэс навучання павінен адбывацца ў гульнявой форме, дзіця трэба зацікавіць.
Для пачатку навучання трэба использоватьчасы, якія выраблены самастойна, можна ўцягнуць у працэс изготовлениячасов дзіцяці. На цыферблаце трэба пазначыць лічбы, хвілінныя дзялення лучшепока не рабіць і стралкі пакуль дастаткова толькі вартавы.
Маляню варта растлумачыць, чтострелочка, якая паказвае які гадзіну, так і называецца - «гадзіннікавая».
Першапачаткова час можна падзяліць начасы, напрыклад, дванаццаць гадзін, трохі больш дванаццаці, калі стрелкаокажется пасярэдзіне паміж дванаццаццю і гадзінай, можна сказаць палова першага, затым прыкладна гадзіну і роўна гадзіну і па тым жа прынцыпе з астатнімі лічбамі.
Таксама трэба пазначыць направлениедвижения стрэлкі і даць малому магчымасць самастойна пакруціць стрэлку.
Трэба паказаць, як движетсястрелка і што яна за гадзіну пераходзіць ад адной лічбе да іншай. Можна задаватьребенку пытанне, напрыклад, калі стрэлка стаіць на дванаццаці, куды онапередвинется праз гадзіну ці наадварот, папрасіць перасунуць стрэлку на часназад.
Пасля таго, як малы научитсяобращаться з гадзінны стрэлкай, можна дадаваць і хвілінную. Трэба распавесці, што хвілінная стрэлка даўжэй і рухаецца хутчэй, чым гадзінная.
- дзіця павінна адрозніваць, дзе гадзінная, а дзе хвілінная стрэлка;
- ён павінен адрозніваць і памер стрэлак.
Растлумачыце дзіцяці положениестрелок у той ці іншы час. Варта адзначыць, што калі маленькая стрелкастоит на нейкай лічбе і паказвае роўнае значэнне, то вялікая заўсёды будетна дванаццаці. Акрамя таго, асобна трэба растлумачыць, што калі гадзінная стрелкапередвигается ад адной лічбы да іншай, то вялікая здзяйсняе кругавой оборот.Нужно задаваць дзіцяці пытанні, каб ён выстаўляў час на гадзінах.
Як толькі з роўнымі значэннямі будзе всепонятно, тады варта збянтэжыць маляняці пытаннем, напрыклад, дзе дуду стрелкиесли час палова першага, калі ён не зможа сам паставіць стрэлкі ў нужноеположение, то яму трэба дапамагчы.
Паколькі ўжо многае патлумачылі, иребенок можа выстаўляць час, можна папрасіць паставіць час на игрушечныхчасах, як на сапраўдных. Далей неабходна ўводзіць новыя паняцці і усложнятьзадания. Напрыклад, праставіць час роўна на пэўны гадзіну, а затым:
- папрасіць перасунуць стрэлкі на паўгадзіны наперад;
- на гадзіну і яшчэ паўгадзіны наперад, пры гэтым можна сказаць, што пройдзе паўтары гадзіны;
- на дзве гадзіны і да т.п.
- папрасіць перавесці стрэлкі на паўтары гадзіны таму;
- на дзве гадзіны таму і да т.п.
Можна намаляваць гадзіннік, на которыхотмечено пэўны час, а затым папрасіць дзіцяці сказаць:
- было столькі-то часу, а стала столькі-то, колькі часу прайшло
- колькi зараз гадзiн і да т.п.
Затым трэба больш падрабязна изучитьминуты. Для пачатку трэба сказаць, што прамежак ад адной лічбы да другойсоставляет пяць хвілін. А ўсяго іх на цыферблаце шэсцьдзесят. Як толькі ребенокосвоит паняцце хвілін, можна даваць заданне. Напрыклад, каб дзіця перевелминутную стрэлку на пяць ці дзесяць хвілін наперад. Трэба патлумачыць, што полчасаравняется трыццаці хвілінам або палове круга. Пасля таго, як дзіця освоилдвижение хвіліннай стрэлкі наперад, можна папрасіць яго зрабіць тое ж самае вобратном кірунку.
Трэба распавесці маляню, чтопятнадцать хвілін называюць чвэрцю гадзіны, і яны складаюць палову отполукруга. Ну і калі ўсё гэта засвоена, можна паказаць дзіцяці, што одномаленькое дзяленне роўна адной хвіліне, затым ужо растлумачыць у якім положениинаходится хвілінная стрэлка, калі яна паказвае, напрыклад, сем хвілін, дванаццаць хвілін і да т.п.
Далей трэба распавесці пра спосабы, з дапамогай якіх можна паведаміць час. Калі хвілінная стрэлка яшчэ не достиглаотметки у трыццаць хвілін, напрыклад, калі хвілінная стрэлка паказвае двадцатьтри хвіліны, а гадзінная знаходзіцца паміж лічбамі дзесяць і адзінаццаць, то следуетсказать: «дзесяць дваццаць гадзін тры хвіліны», а па-іншаму «дваццаць тры минутыодиннадцатого». Час адно і тое ж, а сказаць можна па-рознаму. Трэба научитьребенка паведамляць час і тым і іншым спосабам. Акрамя таго, трэба растлумачыць, што значэнне гадзінны стрэлкі пішацца буйнымі лічбамі, а значэнне минутнойотмечается побач, але больш дробнымі лічбамі. Можна паказаць прыклад написанияэтих значэнняў.
Акрамя таго, калі стрэлка пересеклазначение паўгадзіны, то час завецца ўжо па-іншаму, але спосабаў па-прежнемудва. Маляню таксама неабходна іх асвоіць. Разабраць гэтыя спосабы таксама трэба наконкретных прыкладах. Затым можна ўсталёўваць лічбы на варце, а дзіця долженназвать які час паказваюць стрэлкі. Важна, каб маляня мог назваць час, паказанае на гадзінах двума спосабамі, для лепшага запамінання іх можночередовать. Калі ён не адважваецца, то варта яму падказваць.
Трэба памятаць пра тое, што вниманиеребенка трэба перакладаць з цацачных гадзін на сапраўдныя. Як толькі ён освоилчто нешта новае, трэба прасіць, каб ён паўтарыў тое ж самае з сапраўднымі часами.Важно пытацца, колькі цяпер часу паказваюць гадзіны. Можна попроситьпоставить стрэлкі на цацачных гадзінах ў той жа становішча, у якім яны находятсяна сапраўдных. Пасля таго, як дзіця ўсталюе стрэлкі гадзін у такім становішчы, можна спытаць, а дзе будуць стрэлкі празь пэўны прамежак часу, напрыклад, праз паўгадзіны ці гадзіну і да т.п.
Трэба паспрабаваць растлумачыць ребенкув які час адбываюцца важныя для яго падзеі, каб ён асвоіў значениевремени.
Не трэба занадта ціснуць на ребенка.Ведь як паказвае практыка, людзі разумеюць, што азначае часовай промежутоктолько калі пасталеюць.