Ці праўда, што асоба чалавека закладваецца ў першыя гады жыцця, і пасля ўжо цяжка што-небудзь змяніць?
Фарміраванне асобы завяршаецца да сямі гадоў, пасля ідзе трансфармацыя - мы можам толькі нешта дапаўняць, нешта карэктаваць. Лічыцца, што кожныя сем гадоў чалавек выходзіць на фазу свайго нараджэння: за гэты час цалкам змяняецца склад крыві, абнаўляецца структура цела. У гады, кратныя сямі, кожны з нас перажывае крызіс. Абвастраюцца страхі радавога стрэсу: адчуваецца бездапаможнасць, боязь цемры, вышыні, адзіноты, замкнёнага прасторы. Але ў крызісныя гады людзі перараджаюцца, пераходзяць на новую прыступку свайго развіцця. Мы змяняемся, але аснова застаецца нязменнай.
У якім узросце фарміруецца базавая самаацэнка чалавека?
Ад зачацця да двух гадоў закладваецца фізічны ўзровень развіцця. З двух да чатырох з адносіны бацькоў да дзіцяці фармуецца яго ўласнае ўспрыманне сябе і свету, уменне казаць няма. У гэтыя гады дзеці ўбіраюць інфармацыю пра сябе, у якую будуць верыць ўсё жыццё. Першапачаткова маляня нараджаецца з усім наборам якасцяў, але пад уплывам фраз-клішэ ( «разумная дзяўчынка», «паслухмяны хлопчык») пачынае пазнаваць у сабе толькі некаторыя. Уявім карціну: мама схіляецца над двухгадовай дачкой, цалуе і кажа: "Якая прыгожая дзяўчынка!» Дочкі добра, цёпла, яна адчувае адабрэнне і абарону, і ў будучыні будзе звяртаць асаблівую ўвагу на знешнюю прыгажосць. Сумнеў ва ўласнай прывабнасці стане сігналам трывогі, пагрозай разбурэння яе ўласнага свету. Значна больш карысна дзяцей падтрымліваць, а не хваліць. І вельмі важна не навешваць ярлыкоў, ня нашпиговывать праграмамі «ты будзеш лекарам» або «выйдзеш замуж за прынца. Дзіця павінна ведаць, што ён розны: часам сярдзіты, часам засмучаны, часам задуменны, і ён сам мае права выбіраць уласны шлях. Тады дзеці вырастаюць цэласнымі.
У якім узросце дзіцяці лепш за ўсё аддаваць у дзіцячы сад?
Пажадана, каб мама заставалася з дзiцем у блізкім кантакце да двух гадоў. У тры гады дзіця перажывае крызіс псіхалагічнага аддзялення ад маці - гэты перыяд лепш перачакаць. Аптымальны ўзрост для адпраўкі ў дзіцячы сад - пасля чатырох гадоў. З чатырох да сямі гадоў фармуецца міжасобасны контур развіцця дзіцяці, ён ужо разумее, што ёсць Я і ёсць МЫ, яго цікавяць ролевыя гульні, ён даўжэй можа ўтрымліваць увагу. А вось у школу лепш ісці не ў шэсць, а ў сем гадоў. Менавіта пасля сямі закладваецца сацыяльны ўзровень развіцця. Толькі тады дзеці свядома пачынаюць падпарадкоўвацца правілам, выпрацоўваецца уседлівасць (ўключаюцца ў працу долі мозгу, ўтрымлівальныя маленькага чалавека ў адной позе). У гэтым узросце дзіця павінна быць прадстаўлены ў трох сацыяльных асяроддзях - школе, секцыі, звязанай з развіццём цела, і дзе-то яшчэ, дзе ён можа адчуваць поўную свабоду.
Ад чаго залежыць характар спадкаемцы?
Псіхалагічна на 80% мы выхадцы з сям'і, тыя, што засталіся 20% - гэта наш свабодны выбар. Часам гэтыя 20% становяцца вырашальнымі. Адносіны паміж бацькамі могуць павярнуць лёс дзіцяці ў любы бок. Як правіла, дзеці альбо капіююць мадэль паводзінаў бацькі і маці, альбо выбіраюць противополодагую. Дзеці наркаманаў звычайна становяцца ці наркаманамі ці нарколагамі. У любой сям'і дзейнічаюць свае сямейныя праграмы: "не высоўвайся", "багатым быць небяспечна», «ініцыятыва каральная». Абвяшчаючы гэтыя прынцыпы, дарослыя спрабуюць уцягнуць дзіцяці ў свой уласны лёс, у свае рамкі. Але гэта нефатальных: змяніцца ўсё ж такі магчыма. Няслушна перакладаць усю віну за ўласныя няўдачы на бацькоў: я такі, таму што мяне так выхавалі мама і тата. Мы вучымся разам з бацькамі, і сямейная сістэма акрамя стэрэатыпаў, дае нам сілу. Нягледзячы на горку бацькоўскіх ярлыкоў і ілжывых установак, мы павінны быць удзячныя ім за цяжкасці, якія нам давялося перажыць, пераадолеўшы іх, мы сталі мацней, мацней.
Як выхаваць у дзіцяці самастойнасць і не даць кроку комплексам - выхавання і развіцця дзіцяці ў далейшым?
Самастойнасці немагчыма навучыць, яе можна толькі даць. Знаёмая карціна: маляня бегае па пакоі, а яму паўтараюць: «бракуй», «ўпадзеш», «пакладзі, не тое разаб'еш», рухі дзіцяці становяцца ўсё меней актыўнымі, губляецца даследчы цікавасць і ён усаджваецца перад тэлевізарам. Дзеці, якія ўвесь час сядзяць ля голобуго экрана, - тыя, каму небяспечна сябе праяўляць. Гиперопека - мядзведжая паслуга для дзіцяці, якая перашкаджае яму самовыражаться ў соцыуме. Прыйшоўшы ў школу «акварыўмныя» дзеці заціскаюцца, ламаюцца. Ім вельмі складана ў будучыні пабудаваць сваю сям'ю. Дарослы мужчына, не аддзелены ад мамы (працуюць ўстаноўкі: «без мяне ты прападзеш», «лепш мамы жонкі не будзе»), наўрад ці пабудуе гарманічныя адносіны са сваёй жонкай. Таму бацькі павінны даць дзіцяці права на сталенне, псіхалагічна адпусціць яго. І зрабіць гэта трэба ва ўзросце сямі лёг.
Што лепш для дзіцячай псіхікі: калі бацькі жывуць разам ня ў любові, а толькі дзеля дзіцяці, або развод?
Дзіця не ацэніць ахвяры бацькоў, якія жылі разам выключна дзеля яго. Не выключана, што праз гады, калі мама скажа: «Ды я дзеля цябе ...» - ён адкажа: «А мне гэта было не трэба». Калі бацькі адзін аднаго не любяць, паміж імі пастаянна будуць узнікаць канфлікты, недамоўкі, але для гарманічнага развіцця асобы патрэбна агульная пазіцыя выхавання. З'яўляюцца ў жыцці дзяцей і айчым, і мачахі (і не трэба шукаць для дзіцяці другога бацькі ці другую маці - яны заўсёды застануцца адзінымі і непаўторнымі). Часцяком адносіны з айчымам дабрэй і цяплей, чым з роднымі бацькамі. Айчым можа быць сябрам, здольным дапамагчы і зразумець, і гэта лепш, чым п'яны бацька. Жыццё ў скандалах і нелюбові дзеці могуць паўтарыць у сваёй уласнай сям'і.
Які дзіцячы ўзрост найбольш неспрыяльны для разводу?
Дзіця ў любым узросце хваравіта ўспрымае гэтую падзею. Для дарослых гэта крызіс. Для маляняці - парушэнне контураў бяспекі. Прычынай разводу маленькія дзеці часта лічаць сябе: «я нарадзіўся, а мяне не хацелі», «я дрэнна еў, і тата нас кінуў». Калі ў свядомым узросце 4+ можна растлумачыць сітуацыю: так, яна непрыемная, але дзіця яе прымае, то развод у першыя гады жыцця стварае ў жыцці таямніцу, нейкае напружанне. Для сына ці дачкі нашмат камфортней жыць толькі з мамай ці толькі з татам, калі абодва бацькі шчаслівыя і рэалізаваны, чым у так званай поўнай сям'і на фоне глабальнага разброду.
Якія правілы паводзін пры разводзе варта выконваць бацькам, каб дзіця перажыў гэты перыяд з мінімальнымі стратамі?
Самае страшнае для дзяцей, калі яны адчуваюць: нешта адбываецца, але пры гэтым дарослыя робяць выгляд, як быццам усё ў парадку. Дзіцяці здаецца, што ён губляе кантакт са сваімі пачуццямі. Заўсёды пісьменней усё растлумачыць. Раскажыце малому, што ён складаецца з клетачак таты і мамы, і ўсе яго цела складаецца з любові бацькоў. І дзе б бацькі ні былі, гэтая любоў застаецца ў дзецях. Для дзіцяці вельмі складана, калі бацька і маці растаюцца ў дыскамфортныя адносінах, кажуць адзін пра аднаго дрэнна, і кожны пачынае перацягваць яго на свой бок. Дзеці ў такіх выпадках заўсёды адчуваюць пачуццё віны перад тым бацькам, з якім яны не жывуць. Важна, каб муж і жонка рассталіся па-добраму і забяспечылі рэгулярны доступ да таго з бацькоў, з якім дзіця не жыве.
Ці праўда, што тата для дзяўчынкі - прататып яе ідэальнага мужчыны?
Сапраўды, шаблон мужчыны дачка бярэ з ладу бацькі, а манеру паводзінаў з процілеглым падлогай - ад маці. Тата фармуе стратэгічнае і ахоўнае паводзіны дзіцяці - як дзяўчынкі, так і хлопчыка. Акрамя таго, бацька дапамагае дачкі разабрацца ва ўзаемаадносінах з процілеглым падлогай. Аналагічна: мама можа растлумачыць тонкасці жаночага паводзін сыну. Ад блізкасці і цеплыні стасункаў з татам у дзяўчынкі ў будучыні будзе залежаць наяўнасць / адсутнасць комплексаў - выхавання і развіцця дзіцяці. Калі бацька мала цалаваў дачку, рэдка насіў на руках і адразу не захапляўся прыгажосцю - у яе будзе значна больш незадаволенасці сваім целам і сабой.
Наколькі мэтазгодна ранняе развіццё дзіцяці?
Развіваць дзіцяці ў раннім узросце трэба настолькі, наколькі гэта яму цікава. Калі драбку падабаецца чытаць, маляваць, пазнаваць - развіваем, калі не - не прымушаем. Часцяком стымулам для ранняга развіцця выступае зусім не клопат аб спадчынніку, а страх дарослых быць дрэннымі бацькамі або банальнае жаданне фарснуць перад сваякамі і знаёмымі здольнасцямі свайго дзіцяці. Пабочны эфект актыўнага навучання ў першыя гады жыцця - адсутнасць жадання вучыцца ў школе. Вядучая дзейнасць да сямі гадоў - гэта гульня, але калі маляня замест таго каб гуляць да школы, бавіў час на курсах і факультатывах, ён не будзе ўспрымаць вучобу. Ёсць і яшчэ адзін нюанс. Так, сапраўды, да чатырох гадоў мозг ўбірае да 80% інфармацыі, з трох да чатырох гадоў дзіцяці можна навучыць чатыром-пяці мовах, але калі ў наступства ён не будзе казаць на іх, усе веды хутка забудуцца. У сем гадоў дзіця за год хутка навучыцца таму, чаму яго напружана вучылі з чатырох да сямі.
Ці праўда, што адно дзіця ў сям'і вырастае эгаістам?
Дзіця можа вырасці эгаістам і ў шматдзетнай сям'і. Адзінага спадчынніка ў сям'і важна навучаць клопаце пра блізкіх, уменню кантактаваць з іншымі дзецьмі. І важна, каб бацькі не фіксавалі сваю ўвагу і жыццё толькі на ім. Хутчэй, дзеці, якія выраслі адны, - няшчасныя. Бацькі рана ці позна становяцца хворымі і старымі, і клопат пра іх кладзецца на плечы аднаго дзіцяці. Калі ёсць брат або сястра, нагрузка размяркоўваецца на дваіх, ёсць узаемадапамога адзін аднаму. Важная і эмацыйная падтрымка, ўсведамленне, што на зямлі ёсць яшчэ адзін родны чалавек. Бо калі паміраюць бацькі, дзіця застаецца адзін.
Чаму ў апошні час так шмат гіперактыўных дзяцей?
Прычыны гіперактыўнасці дагэтуль да канца не высветлены. Цяпер гэта досыць модны дыягназ, які ставяць не заўсёды карэктна. Сіндром гіперактыўнасці могуць дыягнаставаць тры спецыяліста (неўролаг, псіхіятр, псіхолаг) і толькі пасля чатырохгадовага ўзросту, пры ўмове, калі дзіця аднолькава неспакойна паводзіць сябе ў трох сацыяльных асяроддзях (напрыклад, у садку, дома, на гуртку). Часта гіперактыўнасць блытаюць з праявай халерычнага тэмпераменту. Бацькам такіх дзетак сапраўды складана. Але важна разумець, што іх паводзіны - гэта не рыса характару, а праява сімптому. Сёння для кампенсацыі гіперактыўнасці (акрамя класічных прэпаратаў), выкарыстоўваюць гамеапатыю, вельмі эфектыўная дыета (гэтыя дзеці адчувальныя да павышэння ўзроўню глюкозы і прадуктаў з харчовай хіміяй). Гіперактыўнасць - сапраўды з'яўляецца дыягназам, але не прысудам. Пры наяўнасці цярпення, клопату, гарманічнага падыходу бацькоў, педагогаў, дактароў, гэтыя дзеці могуць рэалізавацца.
Якія адметныя асаблівасці сучасных дзяцей?
Сучасныя дзеці не ўпісваюцца ў рамкі узроставай псіхалогіі і педагогікі, створаныя ў мінулыя гады. Вось чаму ў педыятрыі і дзіцячай псіхалогіі цяпер уведзены паняцця не нормаў, а контураў развіцця: росту, вагі, гаворкі. Так, гаворка ў юных сучаснікаў развіваецца да чатырох гадоў, і гэта ўжо лічыцца нормай. Дзеці XXI стагоддзя адрозніваюцца здаровым эгаізмам, самапавагай і развітым пачуццём самазахавання. Гераізм і самаахвяраванне, культываваць у мінулыя дзесяцігоддзі, ужо неактуальны. Сягоння дзеці гіперчувствітельності: тое, што адчуваем мы, у іх успрыманні памнажаецца на пяць. Пакаленне, абвострана рэагуе на ўсё, што адбываецца, вырастае небудзь агрэсіўным альбо нячулым. Аператыўная памяць і каэфіцыент актыўнай дзейнасці іх мозгу развіты значна лепш, чым у дарослых. Хуткасць жыцця і рэакцый перавышае нормы мінулых гадоў. Сучасныя мульцікі, якія валодаюць паскораным Тэмпарытм, здаюцца занадта дынамічнымі нам, дарослым, але не ім. Сёння дзеці амаль не чытаюць і не гуляюць у калектыўныя гульні. У іх, якія праводзяць большую частку часу ў адзіноце перад маніторам кампутара, позна ўключаюцца ў працу долі мозгу, адказныя за эмпатыя (суперажыванне). На жаль, зараз дзеці не гуляюць са сваімі бацькамі. У апошніх на гэта няма часу, ды і не ўмеюць яны па вялікім рахунку. Але як бы ні адрозніваліся цяперашнія дзеці ад папярэдніх пакаленняў, кожны дзень ім па-ранейшаму трэба хаця б трыццаціхвіліннай зносіны з бацькамі (без тэлевізара і мабільнага тэлефона), каб напоўніцца сардэчным цяплом і душэўнай падтрымкай.
Сучасныя дзеці сталеюць значна раней. Як уплывае на дзіця ранняе развіццё сэксуальнай сферы жыцця?
Сапраўды, месячныя ў дзяўчынак сёння стартуюць ужо ў дзевяць гадоў (хлопчыкі ў палавым развіцці прыкладна на два гады адстаюць ад дзяўчынак). Але ў цэлым, бацькам варта арыентавацца на сябе: у якім узросце ў іх з'явіўся цікавасць да процілеглага падлозе - у гэтыя гады ён прачнецца і ў дзяцей. Раннія сэксуальныя адносіны - гэта хутчэй траўміруе сітуацыя. Любоўныя перажыванні (сустрэліся, рассталіся, у каханага з'явілася іншая) хваравітыя для дарослага, а для дзіцяці - удвая. Сэксуальныя адносіны ў падлеткавыя гады перашкаджаюць развіццю іншых сфер. Вядома, напрыклад, што выхадцы з дзіцячых дамоў часцяком нізкага росту. Частыя заняткі мастурбацыяй і ранняе палавое жыццё стымулююць працу мочапалавой сістэмы і тым самым запавольваюць развіццё іншых сфер. У першую чаргу стопарыцца развіццё касцяной сістэмы. Гэта можа быць аргументам для бацькоў хлопчыка, якія хочуць утрымаць яго ад актыўнага сэксуальнага зносін. Бацькі абавязкова павінны гаварыць з дзецьмі на гэтую тэму, растлумачыць, што сэкс лепш адкласці на потым: чым пазней, тым лепш. Расказаць пра тое, што самая моцная любоў - эмацыйная. Але калі ў дзіцяці ўсё-такі з'явіўся сябар ці сяброўка, бацькам варта пагаварыць з абодвума. Асабліва важна для мамы дзяўчынкі пагутарыць з хлопчыкам - пра тое, што дачку трэба выпраўляць, не крыўдзіць, засцерагацца. Адказнасць хлопца перад бацькамі дзяўчыны значна вышэй, чым перад ёй самой. Не перашкодзіць, каб тата распавёў дачкі, што хлопчыкам часцяком трэба ад дзяўчынак. Важна данесці да дзяцей, што ГЭТЫМ могуць займацца толькі дарослыя.
Як уплываюць на псіхіку дзіцяці цацкі-монстры, якімі застаўлены паліцы дзіцячых супермаркетаў?
Не варта разглядаць страшных трансформераў і монстраў-Біонікле выключна як шкодная з'ява. У кожным дзіцяці жыве нейкая субасобы, якая чагосьці баіцца. Напрыклад, цемры. Узяўшы ў рукі магутнага трансформера або бясстрашнага чалавека-павука, дзіця як быццам становіцца непаражальным, атрымлівае доступ да нейкай рэсурснай сіле. Бо ўсё, што я трымаю ў руках, становіцца кіраваным, часткай мяне. Праз такія цацкі дзеці могуць праяўляць падаўленыя эмоцыі. Калі дзіця хоча сказаць няма, але не можа, ён выбірае цацку, якая рыкае, пры гэтым сам застаецца белым і пухнатым.
Якія комплексы развівае ў дзіцяці школа?
Дзяцей малодшых класаў нельга ацэньваць. І, на шчасце, у многіх школах гэта не робіцца. Атрыманую двойку дзіця ўспрымае ня як незадаволенасць настаўнікі яго бруднай сшыткам, а як асабістую ацэнку. Ацэнка - гэта ярлык, які вешаецца на школьніка. Яго расшыфроўка: «я дрэнны, мяне не любяць» - і гэтая ўстаноўка фармуе стэрэатып паводзін «дрэннага вучня», «няўдачніка». Часта, паступаючы ў інстытут, школьныя двоечнікі і троечнікі пачынаюць добра вучыцца. Тут няма ацэньвання, гэта новы асяродак, дзе ты можаш сябе праявіць, узнікае цікавасць да вучобы. Важна растлумачыць дзіцяці, што выкладчык - такі ж чалавек, як і ўсе, які стамляецца, знаходзіцца ў дрэнным настроі і можа памыляцца. У такім выпадку дзеці не будуць успрымаць стаўленне настаўніка да сябе, як правіла. Акрамя школы, у дзіцяці павінна быць яшчэ нейкае месца, дзе б ён мог сябе праявіць. А псіхалагічны імунітэт выпрацоўваецца ў сям'і. Калі тут яго любяць, незалежна ад яго паводзін і ацэнак, ён будзе заставацца цэласным.
Як выхаваць сапраўдную асобу?
Асоба выхаваць немагчыма, ёй можна дапамагчы праявіцца. І першае правіла - павага бацькоў да ўласнай асобы. Калі я ў кантакце з сабой, толькі тады я змагу быць у кантакце з іншым чалавекам. Калі я рэалізаваны, я здолею дапамагчы рэалізавацца іншаму. Сапраўдныя асобы вырастаюць у здаровай сям'і, у якой муж і жонка не залежаць адзін ад аднаго эмацыйна і матэрыяльна, дзе ёсць разуменне і каханне. Калі мама развіваецца, яна аўтарытэт для самой сябе, калі ёй цікава даследаваць свет разам з дзіцем і вучыцца ў яго - гэта дастойная глеба для развіцця моцнай асобы. Між іншым, дарослым ў дзяцей ёсць чаму павучыцца, напрыклад, непасрэднасці, уменню лавіць сапраўдны момант, шчырасці праявы пачуццяў і эмоцый.