Раней дастаткова доўга лічылася, што бацькам не трэба ўмешвацца і ўдзельнічаць у дзіцячых гульнях, так як дзеці пачынаюць гуляць самі па сабе. Аднак на самай справе гэта зусім не так. Большасць дзетак не могуць самастойна гуляць, паколькі проста не ўмеюць. Па гэтай прычыне нярэдка ад бацькоў і выхавальнікаў дзіцячых садкоў можна чуць скаргі аб тым, што дзіцяці вельмі хутка надакучаюць нават самыя цікавыя і маляўнічыя цацкі, і ён цалкам не ведае, чым бы сябе заняць. Ці неабходна вучыць маляняці гуляць?
Адказаць можна адназначна: неабходна. Праведзеныя псіхолагамі даследаванні паказваюць, што сам па сабе малы не пачне гуляць, яго гульнявая дзейнасць з'явіцца толькі пад кантролем бацькоў, у выпадку сумесных гульняў з імі. Менавіта дарослы можа растлумачыць дзіцяці, як браць цацку, што з ёй рабіць, а таксама паказвае мэты гульні.
З чаго пачаць навучанне маляняці гуляць? Для пачатку дзіцяці трэба зацікавіць. Можна паставіць маленькую сцэнку перад ім, напрыклад, пакарміць ляльку, зводзіць на шпацыр, пакатаць на кані, выкупаць яе і пакласці спаць. Калі ў малога ёсць любімы вершык або казка, то можна і яе інсцэнаваць. Не забывайце, што гульні з дзіцем не павінны ператварыцца ў заняткі. Не думайце, што вам дастаткова будзе паказаць дзіцяці, як трэба дзейнічаць. Проста прапанаваўшы паўтарыць яму гэтыя дзеянні, вы не будзеце мець таго, каб дзіця захапіўся гульнёй. Для дасягнення такога выніку, дарослы і сам павінен захапіцца, праявіць сапраўдныя эмоцыі, якія зацікавілі б малога.
У працэсе гульні старайцеся плаўна пераходзіць ад аднаго дзеяння да наступнага, ужываючы элементы планавання. Да прыкладу, «Машенька галодная. Для таго каб пакорміць яе, трэба прыгатаваць кашу. Давай спачатку зварым кашу, а потым накормім Машаньку ». І разам з дзіцем рыхтуйце кашу для лялькі Машы, і затым разам корміце яе. Так дзіця зможа зразумець, што гэтыя дзеянні звязаныя паміж сабой, і з аднаго дзеяння выцякае другое.
Падчас гульні ў кубікі дзіця звычайна бязмэтна складае іх адзін на іншы. Паспрабуйце растлумачыць яму, што з іх можна пабудаваць домік для сабачкі або зрабіць ложачак для лялькі.
Лепш за ўсё пачынаць навучанне дзіцяці гульняў з тымі прадметамі, якія больш падобныя на рэальныя. У развіваючыя гульні для дзяцей паступова трэба ўводзіць элементы замены. Да прыкладу, падчас гульні з лялькай вы хочаце пакарміць яе морквай. Пашукайце яе сярод іншых цацак, хоць яе там і няма. Дзіця будзе ўважліва за вамі назіраць. Знайдзіце любы конусападобны прадмет і радасна скажыце: «Вось і морква знайшлася!». Паднясіце да рота лялькі і кажаце: «Еш, Машанька, смачную і салодкую моркву!». Як правіла, дзіця здзіўляецца і радуецца, аднак спяшаецца паўтарыць ўсе вашы дзеянні.
Калі дзіцяці споўніцца год, вы можаце паступова ўводзіць у гульні элементы канструявання, якія спрыяюць развіццю наглядна-вобразнага мыслення, ўспрымання, уменню суадносіць формы розных прадметаў. Значную карысць могуць прынесці розныя наборы будаўнічых матэрыялаў. Калі малому надакучыць гуляць так, як ён сам умее, можна прапанаваць яму пабудаваць з кубікаў домік для сабачкі, мэбля і машынку для лялек. Фантазіюйце і прыдумляйце розныя сюжэты ў такім жа ключы. Не рэкамендуецца будаваць вялікія і грувасткія будынкі, так як дзіця можа стаміцца ад такой гульні і страціць яе сэнс. Не трэба выкарыстоўваць мноства розных элементаў канструктара, дастаткова двух-трох, напрыклад паралелепіпеда, кубіка і прызмы. Дзіця не зразумее навуковых назваў гэтых прадметаў, яны яму не патрэбныя. Дастаткова, каб ён называў іх па аналогіі з ужо знаёмымі прадметамі: цаглінка, кубік і г.д.
Да заканчэння ранняга ўзросту ў гульню рэкамендуецца ўводзіць элементы ролевага паводзін. Гэта значыць, калі дзіця дзейнічае якім-небудзь чынам, ён уяўляе сябе кімсьці адрозным ад сябе, да прыкладу, татам, мамай, лекарам і інш. Ва ўзросце двух гадоў малога можна паступова знаёміць з некаторымі ролевымі пазіцыямі. Так, назіраючы за яго гульнёй, можаце казаць: «Катенька, ты корміш сваю дачку, як мама!». Гэтыя словы дазволяць дзяўчынцы па-іншаму зірнуць на свае дзеянні.